15 5 Mengembangkan
kemampuan untuk
menerapkan ilmu
pengetahuan dan teknologi IPTEK, serta keterampilan yang berguna dalam kehidupan sehari-hari maupun melanjutkan
pendidikannya ke tingkat pendidikan yang lebih tinggi. Berdasarkan pendapat diatas dapat disimpulkan bawah fungsi
pembelajaran IPA adalah untuk memberikan pengetahuan kepada siswa agar dapat berpikir logis dalam berbagai ke hidupan sehari-
hari. IPA juga berfungsi untuk mengajarkan keterampilan yang dapat bermanfaat untuk kehidupan masyarakat sehingga dapat
meningkatkan kualitas hidup manusia. Bertolak dari pendapat di atas, pada dasarnya IPA berfungsi
untuk memberikan bekal baik untuk dapat melanjutkan kependidikan yang lebih tinggi maupun untuk diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari. IPA juga dapat berfungsi untuk menyadarkan
siswa akan
keteraturan alam
dan segala
keindahannya sehingga siswa terdorong untuk mencintai dan menggunakan pencipta-Nya
e. Ruang Lingkup Pelajaran IPA SD
Berdasarkan permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi ruang lingkup bahan kajian IPA untuk SDMI meliputi
aspek-aspek berikut: 1 Makluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan,
tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan, dan kesehatan.
16 2 Bendamateri, sifat-sifat dan kegunaannya meliputi cair, padat,
dan gas.
3 Energi dan perubahannya meliputi: gaya, bunyi, panas,
magnet, listrik, cahaya dan pesawat sederhana.
4 Bumi dan alam semesta meliputi: tanah, bumi, tata surya, dan
benda-benda langit lainnya.
Keempat ruang lingkup bahan kajian sains di atas sejalan dengan pen
dapat yang dikemukakan oleh Maslichah Asy’ari 2006: 24, namun dalam pendapatnya Maslichah Asy’ari
menambahkan ruang lingkup materi sains, lingkungan teknologi dan masyarakat salingtemas yang merupakan penerapan konsep
sains dan saling keterkaitannya dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat melalui pembuatan suatu karya teknologi sederhana.
Ruang lingkup
berfungsi untuk
membatasi arah
pembelajaran dalam permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi KTSP terdapat Standar Kompetensi SK, Kompetensi
Dasar KD mata pelajaran IPA, berikut adalah Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD mata pelajaran IPA
kelas IV yang digunakan dalam penelitian ini adalah Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan
sehari-hari SK Kompetensi Dasar: 8.1 mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar sifat-sifatnya.
17
f. Pembelajaran IPA di SD
Berdasarkan teori berkembang intelektual anak menurut piaget, anak yang berusia SD yang berusia sekitar 7-11 tahun
berada tahap operasional konkret. Kemampuan dalam berpikir abstrak harus disertai konkret. Penerapan pembelajaran IPA di
sekolah dasar sesuai dengan teori piaget Hendri Darmojo dan Deny kaligis, 1993:22-23 adalah sebagai berikut:
1. Belajar Melalui Perbuatan
Hal ini disebabkan perkembangan intelektual anak dan emosionalnya dipengaruhi langsung oleh keterlibatannya secara
fisik dan mental dengan lingkungannya, sehingga pembelajaran IPA diupayakan melalui aktivitas konkret.
2. Perlu variasi kegiatan dalam proses belajar mengajar
Adanay variasi kecepatan perkembangan intelektual maupaun emosional menimbulkan perbedaan, sehingga
pembelajaran akan sehingga pembelajaran akan lebih efektif jika dalam pembelajaran disajikan berbagai variasikegiatan
agar dapat diikuti dengan anak dari berbagai tahap perkembangan.
3. Guru perlu mengenal tingkat perkembangan siswanya Dengan mengenal status perkembangan masing-masing
anak, guru akan dapat memberikan kegiatan belajar yang tepat sehingga diharapkan pelajaran akan lebih efektif
