53 Siswa selaku salah satu komponen dalam proses pendidikan
sanagat mempengaruhi kualitas pengajaran yang dilakukan. Apabila siswa merasa senang dan berminat untuk, maka proses pembelajaran yang
dilakukan akan mendapat hasil optimal begitu juga sebaliknya.
Konsep Kerangka Pikir
Variabel Bebas Variabel Terikat
Variasi
media
video
Minat belajar siswa Lebih efisien
Lebih efektif
Lebih mudah dimengerti
Hasil minat belajar
Angket setelah Tahap perlakuan
Minat belajar IPA perpindahan energi
panas itu masih rendahkurang dari
KKM kerena guru tidak menggunakan media
seperti video
Pembelajaran dengan menggunakan media video
yang bervariasi Kegiatan pembelajaran: menarik
perhatian dan minat siswa, siswa aktif, pengalaman
langsung
Hasil minat belajar IPA dapat mencapai
KKM
54
E. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kajian teori di atas maka hipotesis penelitian ini dapat diketahui
sebagai berikut: “Ada Pengaruh Variasi Media Video Terhadap Minat Belajar Siswa P
ada Mata Pelajaran IPA kelas IVB SD Negri Golo”. pelajaran secara cermat berdasarkan tipe isi dalam kaitannya dengan
tujuan pembelajaran agar hasil belajar yang dicapai oleh siswa baik. Namun pada kenyataannya, guru masih kesulitan untuk menciptakan
pembelajaran. Metode ceramah masih identik digunakan dalam pembelajaran IPA
guru menyampaikan materi dan siswa mendengarkannya. Media pembelajaran yang digunakan pun hanya sederhana, guru biasanya
memanfaatkan media yang tersedia di sekolah, tanpa ada upaya untuk mengembangkan atau menciptakan media yang inovatif dalam
pembelajaran. Kondisi proses pembelajaran IPA yang kurang efektif ini ditambah dengan persepsi negatif siswa tentang pembelajaran IPA. Siswa
menganggap mata pelajaran IPA adala mata pelajaran yang membosankan, tidak menarik, tidak relevan dengan kehidupan yang sekarang.
Dari uraian di atas menunjukkan bawah proses pembelajaran IPA masih perlu untuk dilakukan perbaikan. Mulai dari metode yang
digunakan dalam pembelajaran, media pembelajaran, guru yang berkompeten, serta lingkungan pendidikan yang mendukung. Harapan
dengan adanya pembaharuan pembelajaran IPA hasil belajar siswa dapat meningkat dengan baik.
55 Pembelajaran yang dapat digunakan siswa adalah dengan
memanfaatkan variasi media video untuk menyampaikan materi pelajaran. Melalui variasi media video ini, siswa akan terbantu dalam meningkatkan
minat belajar mata pelajaran IPA
56
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen. Sugiyono 12: 114 menjelaskan bahwa desain quasi
eksperimen mempunyai kelompok kontrol, tetapi tidak dapat berfungsi sepenuhnya untuk mengontrol variable-variabel luar yang mempengaruhi
pelaksanaan eksperimen. Desain quasi eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket Kontrol Group Design dalam desain ini
terdapat dua kelompok yang dipilih secara random, kemudian diberi angket untuk mengetahui keadaan awal adakah perbedaan antara
kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Angket diberikan kedua nilai rata-rata kedua kelompok setelah adanya perlakuan. Kelompok
eksperimen diberikan perlakuan pembelajaran IPA dengan variasi media video, sedangkan kelompok kontrol dengan minat belajar IPA. Apabila
digambarkan, desain penelitian ini angket Control Group Desain menurut
Sugiyono 2012: 112 adalah sebagai berikut.
Gambar 1. Rancangan quasi eksperimen Kontrol Group Design
Keterangan: E
= kelompok eksperimen K
= kelompok kontrol X
= treatment atau perlakuan O
1
= Angket sebelum eksperimen O
2
= Angket setelah eksperimen O3
= Angket sebelum kontrol
E o
1
Xo
2
K o
3
- o
4
