1. Home
  2. Lainnya

Metode Pengumpulan data METODE PENELITIAN

40 1. Tes Penilaian assessment adalah penerapan berbagai cara dan penggunaan beragam alat penilaian untuk memperoleh informasi tentang sejauh mana hasil belajar peserta didik atau ketercapaian kompetensi rangkaian kemampuan peserta didik. Penilaian menjawab pertanyaan tentang sebaik apa hasil atau prestasi belajar seorang peserta didik.Hasil penilaian dapat berupa nilai kualitatif pernyataan naratif dalam kata-kata dan nilai kuantitatif berupa angka. Pengukuran berhubungan dengan proses pencarian atau penentuan nilai kuantitatif tersebut. Tabel 5.Kisi-kisi Instrumen Test Indikator Pengaruh Metode Group Investigation Dalam Mata Pelajaran Statika di SMK N 3Yogyakarta Kelas X Dimensi Indikator Butir 1. Mengidentifikasi besaran vektor, Sistem satuan dan hukum Newton a. Pengertian Statika bangunan. b. Bentuk – bentuk jenis gaya. c. Memadu menyusun gaya 1,2,3 4,5,6 7,8,9 2. Menerapkan besaran vektor, momen dan momen kopel a. menguraikan gaya mencari besarnnya besaran dengan cara analitis b. gaya aksi dan reaksi c. momen dan momen kopel mencari besarnya besaran dengan cara analitis 10,11,12 13,14,15 16,17,18 3. Menganalis dan menggambar bidang momen, bidang gaya lintang dan bidang gaya normal. a. Besarnya macam – macam jenis besaran pada konstruksi statis tertentu. b. Bidang momen c. bidang gaya lintang d. bidang gaya normal pada konstruksi stastis tertentu 19,20,21 22,23,24 25,26,27 28,29,30 41 2. Dokumentasi Metode ini digunakan untuk mengetahui data jumlah siswa dan prestasi belajar siswa Jurusan Teknik Gambar Bangunan berupa kegiatan siswa dan guru waktu mengajar.

H. Teknik Pengumpulan Data

Peneliti melakukan pengumpulan data melalui dua cara, yaitu:

1. Tes kemampuan awal siswa pretest

Tes kemampuan awal ini diperoleh dengan cara memberikan soal tes kepada siswa dikedua kelas sebelum pembelajaran dimulai atau sebelum siswa mendapatkan mata pelajaran yang akan disampaikan. Tes ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui seberapa jauh kemampuan awal siswa sebelum mendapatkan perlakuan. 2. Tes kemampuan akhir posttest Posttest dilaksanakan dengan memberikan soal tes setelah kedua kelas diberikan perlakuan yang berbeda. Tes kemampuan akhir ini digunakan untuk mengetahui kemampuan akhir siswa sesudah mendapatkan perlakuan.Berikut pada gambar disajikan alur pelaksanaan penelitian kelas eksperimen dan kelas kontrol.

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sdit Bina Insani ( Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Sdit Bina Insani Kelas V Semester Ii Serang-Banten )

0 3 184

Perbandingan hasil belajar biologi dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning tipe group investigation (GI) dan think pair share (TPS)

1 5 152

IMPLEMENTASI METODE KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)

0 6 183

Penerapan pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VII Smp Islamiyah Ciputat : penelitian tindakan kelas di SMP Islamiyah Ciputat

0 8 0

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN MEMBUAT HIASAN BUSANA MENGGUNAKAN MODEL KONVENSIONAL DENGAN GROUP INVESTIGATION DI SMK

0 12 181

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI di SMP N 3 Tangerang Selatan

1 7 202

Pemanfaatan Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Metode Group Investigation (Gi) Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Diklat Perhitungan Statika Bangunan Kelas X Tkk Smk Negeri 5 Sur

0 5 173

PERBANDINGAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR ANTARA MENGGUNAKAN METODE CARD SORT DENGAN METODE CERAMAH BERVARIASI PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK BANGUNAN SMK NEGERI 5 SURAKARTA.

0 0 19

HUBUNGAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PRESTASI BELAJAR ILMU STATIKA DAN TEGANGAN SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN DI SMK NEGERI 1 PAJANGAN.

0 3 1

STUDI KOMPARASI ANTARA MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) DENGAN METODE EKSPOSITORI TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 7 SEMARANG -

0 0 85