b. Tahap Pelaksanaan
Kegiatan yang dilakukan dalam tahap ini adalah melaksanakan skenario pembelajaran yang telah direncanakan.
c. Tahap Pengamatan Observasi
Pada tahap ini dilakukan pengamatan observasi terhadap pelaksanaan tindakan dengan menggunakan lembar pengamatan observasi.
d. Tahap Refleksi
Hasil yang didapat dalam tahap observasi dikumpulkan serta dianalisis, pada tahap ini pengajar dapat merefleksi diri berdasarkan hasil observasi
dan diskusi untuk mengkaji apakah tindakan yang telah dilakukan dapat meningkatkan kompetensi psikomotorik siswa melalui metode ceramah
plus demonstrasi dan latihan CPDL.
F. Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan
Intervensi tindakan yang diharapkan dari data kuantitatif ditetapkan pada kriteria bahwa semakin baik strategi pembelajaran metode ceramah plus
demonstrasi dan latihan CPDL, menunjukkan adanya kriteria peningkatan kompetensi psikomotorik siswa dalam penelitian tindakan kelas ini. Jadi
seumpama pada siklus ke-2 kategori sangat paham lebih besar daripada siklus ke- 1 berarti terjadi peningkatan yang positif.
G. Data dan Sumber Data
Data yang digunakan adalah data primer dari subyek yang diteliti yang bersumber dari hasil belajar siswa siswa
MIS Mathla’ul Anwar Leuwisadeng Bogor tahun pelajaran 20122013 selama proses penelitian.
Sumber data dalam penelitian tindakan kelas ini berasal dari subyek penelitian atau dari siswa yang merupakan sumber data primer yaitu nilai ulangan
harian siswa baik nilai ulangan harian sebelum tindakan kelas maupun setelah dilakukannya tindakan kelas oleh guru. Sumber data dapat dilihat pada tabel
berikut:
Tabel 3.2 Jenis Data, Sumber Data dan Instrumen
Data Sumber Data
Instrumen
Kognitif Siswa
Pretest dan Postest Aktivitas dan sikap siswa
ketika proses pembelajaran Siswa
Lembar observasi dan catatan lapangan
Respon siswa terhadap proses pembelajaran
Siswa Wawancara
H. Instrumen Pengumpulan Data
Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah :
1. Observasi
Yaitu pengamatan dan pencatatan secara sistematis terhadap fenomena yang di selidiki pada perkembangan siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran di
kelas ataupun dari hasil mengerjakan ulangantugas yang telah diberikan oleh guru.
2. Interviu interviewwawancara
Yaitu mengadakan wawancara kepada beberapa siswa. Wawancara adalah proses memperoleh keterangan untuk tujuan penelitian dengan cara tanya jawab
sambil bertatap muka antara si penanya dengan si penjawab atau responden dengan menggunakan alat yang di namakan interview guide pedoman
wawancara. Dengan cara ini peneliti dapat mengetahui sejauhmana keantusiasan siswa dalam mengikuti materi pelajaran PKn dengan menggunakan pembelajaran
metode ceramah plus demonstrasi dan latihan CPDL.
3. Tes
Yaitu mengadakan tes kepada beberapa siswa. Dengan cara ini peneliti dapat mengetahui sejauhmana keberhasilan siswa dalam mengikuti materi pelajaran
dengan menggunakan metode ceramah plus demonstrasi dan latihan CPDL.
I. Teknik Pengumpulan Data
Dalam rangka menghimpun data untuk dijadikan suatu kesimpulan, maka teknik penelitian dilakukan dengan melalui catatan observasi yang dilakukan sejak
awal penelitian sampai dengan siklus terakhir. Catatan observasi dipergunakan untuk mengetahui peningkatan aktivitas
siswa dan pemunculan keterampilan kooperatif siswa, sedangkan evaluasi dilakukan untuk mengukur peningkatan hasil belajar siswa.
Pada bagian refleksi dilakukan analisis data mengenai proses, masalah dan hambatan yang dijumpai, kemudian dilanjutkan dengan refleksi dampak
pelaksanaan tindakan yang dilaksanakan. Salah satu aspek penting dari kegiatan refleksi adalah evaluasi terhadap keberhasilan dan pencapaian tujuan.
J. Teknik Pemeriksaan Keterpercayaan
1. Validitas
Validitas merupakan ketepatan dan kecermatan suatu alat ukur dalam melakukan fungsi ukurnya. Validitas dilakukan terhadap soal tes kemampuan
pemahaman siswa. Untuk menghitung validitas soal pilihan ganda menggunakan ANATES dan rumus.
37 38
X
i
X
t
P
i
r
bis
= S
t
q
i
Keterangan: X
bis
= koefisien korelasi biseral antara skor butir soal nomor i dengan skor total
X
i
= rata-rata skor total responden menjawab benar butir soal nomor i X
t
= rata-rata skor total semua responden P
i
= proporsi jawaban benar untuk butir nomor i q
i
= proporsi jawaban salah untuk butir nomor i
37
Ahmad Sofyan, dkk. Evaluasi Pembelajaran IPA Berbasis Kompetensi. Jakarta: FITK UIN. h.109
