Secara sederhana peneliti merumuskan kerangka berpikir bahwa “Semakin
baik metode ceramah plus demonstrasi dan latihan, maka semakin tinggi pula tinggi pula
kompetensi psikomotorik siswa di MI Mathla’ul Anwar Leuwisadeng Bogor
” D.
Hipotesis Tindakan
Hipotesis tindakan adalah hasil kajian pustaka atau proses rasional dari penelitian yang telah mempunyai kebenaran secara teoretik. Dengan demikian
hipotesis dapat dianggap sebagai jawaban sementara terhadap masalah yang telah dirumuskan dalam suatu penelitian dan masih perlu diuji kebenarannya dengan
menggunakan data empirik.
32
Secara sederhana peneliti merumuskan hipotesis bahwa: “Jika metode
ceramah plus demonstrasi dan latihan diterapkan, maka akan semakin meningkat kompete
nsi psikomotorik siswa di MI Mathla’ul Anwar Leuwisadeng Bogor”, atau “Semakin baik metode ceramah plus demonstrasi dan latihan, maka semakin
tinggi pula kompetensi psikomotorik siswa di MI Mathla’ul Anwar Leuwisadeng
Bogor
32
Ibid. h.48
23
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian
Tempat pelaksanaan penelitian adalah di kelas VI enam yang beralamat di di Kp. Pamungguan RT.05 RW.05 Desa Leuwisadeng Kecamatan Leuwisadeng
Kabupaten Bogor. Alasan peneliti mengambil tempat penelitian di Madrasah Ibtidaiyah
Mathla’ul Anwar Leuwisadeng ini adalah : a.
Peneliti mengajar kelas VI enam, sehingga dalam kegiatan ini peneliti tidak mengganggu kegiatan belajar mengajar di kelas atau sekolah lain.
b. Tersedianya data yang diperlukan peneliti dalam melaksanakan kegiatan
penelitian. c.
Membangkitkan minat siswa dalam mempelajari mata pelajaran PKn khususnya untuk siswa Madrasah Ibtidaiyah
Mathla’ul Anwar Leuwisadeng Kabuapeten Bogor.
2. Waktu Penelitian
Sedangkan waktu yang dibutuhkan untuk pelaksanaan penelitian ini adalah dua bulan, yaitu antara bulan Maret-April, dengan kata lain penelitian ini
dilaksanakan
pada pertengahan semester II genap Tahun Pelajaran 20122013.
B. Metode Penelitian dan Rancangan Siklus Penelitian
1. Metode Penelitian
Dalam melaksanakan suatu penelitian diperlukan cara kerja yang berencana agar data yang dikumpulkan dapat mencapai maksud dan tujuan dari penelitian.
Untuk itu peneliti harus menentukan metode penelitian yang akan digunakan terlebih dahulu, karena metode merupakan cara kerja untuk mencapai tujuan yang
akan memandu peneliti mengenai urutan-urutan sebagaimana penelitian ini dilakukan. Sesuai dengan hal tersebut Winarno Surakhmad mengemukakan
sebagai berikut: “Metode merupakan cara utama yang dipergunakan untuk
mencapai tujuan, misalnya untuk menguji serangkaian hipotesis dengan mempergunakan teknik serta alat-alat tertentu, cara utama ini dipergunakan
setelah penyelidik memperhitungkan kewajaran, ditinjau dari penyelidikan dalam arti luas, yang biasanya perlu diperjelas lebih ekspilit dalam setiap
penyelidikan”.
33
Sukmadinata, mengungkapkan bahwa metode penelitian merupakan rangkaian cara atau kegiatan pelaksanaan penelitian yang didasari oleh asumsi-
asumsi dasar, pandangan-pandangan filosofis, dan idiologis, pertanyaan dan isu- isu yang dihadapi. Pemilihan dan penentuan metode tidak dapat dipisahkan dari
tujuan dan perumusan masalah, kalau permasalahannya hanya difokuskan pada satu variabel atau aspek dan tujuannya ingin mendapatkan deskripsi dari variabel
atau aspek tersebut, maka metodenya adalah metode deskriptif atau servei. Jika terdapat dua variabel dan ingin mengetahui hubungan diantara variabel tersebut,
maka metodenya adalah metode korelasional atau komparatif. Jelasnya, bahwa pemilihan metode sangat tergantung kepada tujuan dan rumusan masalah yang
sudah difokuskan pada bagian sebelumnya.
34
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas Classroom Action Research, bertujuan untuk memecahkan
masalah-masalah melalui penerapan langsung di kelas atau tempat kerja. Sedangkan menurut Prof. Suhardjono mengatakan bahwa penelitian tindakan
kelas merupakan bagian dari penelitian tindakan yang dapat dipandang sebagai tindak lanjut dari penelitian deskriftif maupun eksperimen. Pada penelitian
tindakan kelas bukan lagi mengetes sebuah perlakuan tetapi sudah mempunyai keyakinan akan ampuhnya sesuatu perlakuan.
35
Berdasarkan pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa metode penelitian adalah alat yang dapat dipergunakan
untuk melaksanakan dan mencapai suatu penelitian yang disusun secara teratur dan logis yang dituangkan dalam suatu rencana kegiatan penelitian.
33
Winarno Surakhmad, Pengantar Penelitian Ilmiah Dasar, Metode Teknik. Bandung: Tarsito,1985. h. 131
34
Maifalinda Fatra. Bahan Ajar PLPG. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: FITK. UIN Syarif Hidayatullah.2010. Cet Ke-1.h.79
35
Suharsimi Arikunto, Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: : PT Bumi Aksara.2006. hlm. 56
