Karakter siswasantri Pondok Pesantren Darul Falah Deskripsi dan Analisis Data Terhadap Angket Pembentukan

E. Karakter siswasantri Pondok Pesantren Darul Falah

Berbagai karakter siswasantri tampak terlihat, lingkungan pesantren pun hidup dengan tumbuhnya nilai-nilai Islami yang mereka aplikasikan. Namun tidak semua siswasantri memiliki akhlak baik ada juga yang melanggar peraturan dan berbuat tidak baik, hal tersebut karena siswasantri yang masuk pada PP Darul Falah atau input santri dari luar tidak semuanya memiliki akhlak yang baik, sebagaimana yang diutarakan bapak H. Rabani sebagai warga daerah sekitar pesantren. Menurut beliau, perilaku santri Darul Falah bermacam-macam, ada yang baik dan ada yang kurang baik, tapi mayoritas santri memiliki perilaku yang baik, disamping itu santri juga aktif bersosialisasi dengan masyarakat. 3 Karakter-karakter siswasantri, diantaranya: religious, jujur, kerja keras, disiplin, kerjasama, taatpatuh, sabar. Lingkungan yang mendukung, rutinnya pengajian, tersistemnya pembelajaran, keteladanan para guruustadz, para senior, pengurus, dan bimbingan pimpinan pesantren membuat terbentuknya karakter Islami atau akhlak baik. 4

F. Deskripsi dan Analisis Data Terhadap Angket Pembentukan

Karakter Berikut ini merupakan deskripsi dan analisis dari hasil penyebaran angket tentang penerapan metode Amtsilati dalam pembentukan karakter Islami siswa di P.P Darul Falah Bangsri Jepara, yang di sebarkan pada 20 santrisiswa. Tiap angket terdiri dari 30 pertanyaan yang berbentuk pilihan ganda dan harus dijawab dengan member tanda silang X. Data yang dikumpulkan dari hasil angket yang disebarkan, diolah dengan menggunakan rumus analisis statistik, yaitu dengan menggunakan rumus statistik prosentase dengan rumus: 3 Rabani, Wawancara.Jepara, 8 Februari 2014 4 Malik, Wawancara. Jepara, 19 Februari 2014 P = Maksud dari pengolahan tersebut agar data yang diperoleh dapat memberikan arti dan penjelasan. Untuk memudahkan menganalisa dari hasil penelitian tersebut, maka setiap item dibuatkan satu tabulasi, sehingga dengan demikian lebih fokus penjelasannya. Tabel 4.1 Tabel Deskripsi Data Terhadap Angket Pembentukan Karakter No. PERNYATAAN SL SR KD TP

1 Mengenai kejujuran pada saat ujian

60 35 5 2 Mengenai perkataan santrisiswa pada saat transaksi membeli barang 70 15 15 3 Mengenai pernyataan santrisiswa pada saat meminjam barang 65 25 10 4 Mengenai tindakan kejujuran santrisiswa dalam memberi bantuan kepada orang lain 40 35 25 5 Mengenai alasan santrisiswa pada saat meminta izin keluar pondok pesantren 80 15 5 6 Kerja keras mengenai kerajinan mengulangi hafalan yang telah di hafalkan dan dipelajari 85 10 5 7 Kerja keras mengenai kerajinan mengulangi hafalan kitab Qaidah Amtsilati yang sudah dipelajari 15 35 50 8 Kerja keras dalam mempelajari dan mempraktekan kitab Amtsilati 20 45 35 9 Kerja keras dalam menghemat uang bulanan 55 30 15 10 Kerja keras dalam membantu orang tua 30 50 20 11 Kedisiplinan dalam tata tertib pondok 55 25 20 pesantren 12 Kedisiplinan dalam kegiatan belajar Amtsilati 65 30 5 13 Kedisiplinan dalam ibadah shalat berjamaah 60 35 5 14 Kedisiplinan dalam ibadah mengajisekolah 65 30 5 15 Kedisiplinan dalam ibadah puasa sunah senin dan kamis 80 20 16 Kerjasama dalam mempelajari kembali Amtsilati 45 20 35 17 Kerjasama dalam mengingat kembali hafalan Amtsilati dengan sistem tatap mukatakroran 55 5 40 18 Kerjasama dalam membersihkan lingkungan pondok pesantren 35 35 30 19 Kerjasama dalam membersihkan lingkungan rumah 60 15 25

20 Kerjasama dalam mengerjakan tugas sekolah

30 35 30 5

21 Kepatuhan dalam mendengarkan pengajian

60 25 15 22 Kepatuhan terhadap perintah Kyai Romo Yai 85 15 23 Ketaatankepatuhan terhadap perintah orang tua 70 30 24 Ketaatan dalam beribadah berupa shadaqoh 45 5 35 15 25 Ketaatankepatuhan dalam mengikuti pengajian Al- Qur’an 50 45 5 26 KesabaranKetabahan dalam menghadapi musibah 75 20 5

27 Sabar dalam menjalani aktivitas pesantren

50 40 10 28 Sabar di dalam pondok pesantren 80 15 5 29 Sabar dalam menghafalkan baith-baith khulasoh yang merupakan salah satu bagian dari kitab Amtsilati 75 25

30 Sabartabah dalam menunggu uang bulanan

85 15 Jumlah 1585 740 455 20 Dari data diatas dapat diketahui bahwa jumlah prosentase selalu sebanyak 1585, sering sebanyak 740, kadang-kadang sebanyak 455, dan tidak pernah sebanyak 20. Hasil terbesar adalah pada pilihan jawaban selalu yaitu sebanyak 1585 prosentase. Menurut analisis penulis, hasil tersebut sebenarnya masih bisa bertambah apabila diteliti lebih detail lagi. Dari beberapa data yang merupakan hasil perhitungan statistic deskriptif, yang perlu dibahas adalah mean dan nilai rata-ratanya. Hal ini dimaksudkan untuk mengetahui kondisi dan gambaran yang diteliti berdasarkan tanggapan responden. Berdasarkan skor penelitian yang ada pada bab III, maka dapat disajikan analisis deskriptif secara terperinci berdasarkan aspekindicator penilaian dibawah ini. Tabel 4.2 Nilai Rata-Rata Skor Penilaian Berdasarkan Indikator No. Aspek Karakter NH NS Keterangan 1 Kejujuran 5 x 4 = 20 315 : 20 = 15.75 = 78.75 BAIK 2 Kerja keras 5 x 4 = 20 205 : 20 = 10.25 = 51.25 KURANG BAIK 3 Disiplin 5 x 4 = 20 325 : 20 = 16.25 = 81.25 BAIK 4 Kerjasama 5 x 4 = 20 225 : 20 = 11.25 = 56.25 CUKUP BAIK 5 Ketaatan Kepatuhan 5 x 4 = 20 310 : 20 = 15.5 = 77.5 BAIK 6 KesabaranKetabahan 5 x 4 = 20 365 : 20 = 18.25 = 91.25 BAIK Total Nilai 120

87.28 =

72.7 CUKUP BAIK Dari data tersebut dapat diketahui bahwa karakter-karakter siswasantri PP Darul Falah “Amtsilati” Jepara, cukup baik dalam penerapannya pada kesehariannya. Hal tersebut juga didukung oleh faktor-faktor penunjang pembentukan karakter seperti dari faktor pembelajaran dan faktor lingkungan sebagaimana yang telah penulis paparkan sebelumnya. 72

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dideskripsikan maka penulis menyimpulkan bahwa; metode Amtsilati baik dalam pembentukan karakter Islami siswa. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil penelitian penulis, hasil penelitian menunjukan proses dari metode Amtsilati yang dilakukan secara aktif, komunikatif, serta terjadinya interaksi secara langsung antara guruustadz dengan siswasantri dapat menimbulkan karakter siswasantri menjadi terbentuk, terlebih lagi adanya beberapa faktor yang dominan untuk pembentukan karakter Islami siswasantri, seperti faktor pembelajaran dan lingkungan. Dari data penelitian dengan menggunakan angket pun menunjukan bahwa metode Amtsilati cukup baik dalam pembentukan karakter Islami. Meskipun demikian, setiap kelebihan pasti ada kekurangannya, sebagaimana juga dengan metode Amtsilati ini. Metode ini akan sulit berkembang dan terhambat dalam pembentukan karakter Islami apabila dari faktor penunjangnya tidak ada atau tidak mendukung, selain itu juga dari guruustadznya harus menguasai penuh materi dari kitab Amtsilati serta siswasantri yang akan