31
mengamati motivasi siswa
slow learner
sesuai dengan aspek motivasi belajar.
2. Wawancara
Haris Herdiasyah 2015: 31 mendefinisikan wawancara sebagai proses interaksi komunikasi yang dilakukan oleh dua orang atau lebih atas
dasar sukarela dan dalam setting alamiah. Dalam melakukan wawancara, menggunakan pedoman wawancara terseruktur. Menurut Suharsimi
Arikunto 2006: 227 pedoman wawancara terstruktur merupakan pedoman wawancara yang disusun secara terperinci sehingga menyerupai
check-list
. Wawancara digunakan untuk mengungkap motivasi belajar siswa
slow learner
. Wawancara dilakukan kepada subyek, guru kelas II, guru kelas III, dan orang tua subyek. Wawancara dilakukan secara
terstruktur dengan mengacu pedoman wawancara sesuai dengan aspek motivasi belajar.
3. Dokumentasi
Suharsimi Arikunto 2006: 231 menjelaskan bahwa metode dokumentasi yaitu mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang
berupa transkrip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat, lengger, agenda dan sebagainya. Dokumen-dokumen yang dihimpun
dipilih yang sesuai dengan tujuan dan fokus masalah. Dokumentasi dalam penelitian ini yaitu hasil UKK subyek, hasil tes IQ, dan foto-foto.
32
F. Instrumen Penelitian
Berdasarkan teknik pengumpulan data yang digunakan, maka instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pedoman
observasi, pedoman wawancara, dan lembar catatan lapangan.
a. Pedoman observasi
Pedoman observasi digunakan untuk membantu peneliti memperoleh data tentang motivasi belajar siswa
slow learner
. Kisi-kisi pedoman observasi dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
Tabel 1. Kisi-kisi Pedoman Observasi Motivasi Belajar Siswa
Slow Learner
No Aspek Motivasi Belajar
Indikator A.
Motivasi Intrinsik
1. Hasrat dan keinginan
untuk berhasil 1.
Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru di sekolah
2. Tidak menunda-nunda pekerjaan
3. Aktif menjawab pertanyaan guru.
4. Mengerjakan PR yang diberikan oleh guru
2. Dorongan kebutuhan
belajar 5.
Bertanya kepada guru mengenai materi yang belum dipahami
6. Meminta bantuan kepada teman apabila kesulitan
mengerjakan tugas 7.
Belajar atas kemauannya sendiri 3.
Harapan akan cita-cita 8.
Memiliki cita-cita di masa depan 9.
Memiliki rencana pendidikan dan masa depan 10.
Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
B. Motivasi Ekstrinsik
1. Adanya penghargaan
1. Siswa menjawab pertanyaan jika guru memberikan
reward 2.
Lingkungan belajar yang kondusif
2. Siswa belajar di kelas yang nyaman
3. Siswa belajar dengan fasilitas belajar yang lengkap
4. Siswa belajar di lingkungan sekolah yang tenang.
3. Kegiatan belajar yang
menarik 5.
Siswa belajar dengan kegiatan belajar yang variatif 6.
Siswa belajar dengan media pembelajaran yang menarik
