116
bisa berkonsentrasi dengan baik dan belum sungguh-sungguh dalam mengerjakan tugas dan masih suka melihat pekerjaan teman.
Tanggapan siswa tentang media komik tanpa teks yang digunakan sebagai media pembelajaran sangat beragam. Beberapa siswa dengan antusias berlatih dan
berkreasi menulis karangan narasi yang lebih baik daripada ketika siklus I. Selain itu, ada pula yang masih mengeluh karena mengalami kesulitan dalam menulis
karangan narasi, khususnya dalam memahami isi gambar dan menuangkan ide- idenya dalam bentuk tulisan.
Catatan lain tentang kejadian yang muncul ketika proses pembelajaran berlangsung, yaitu ketika siswa sedang melakukan aktivitas menulis karangan
narasi tiba-tiba mendapat gangguan dari luar, yaitu kelas I yang lain baru selesai pelajaran olah raga sehingga suasana sempat gaduh. Gangguan dari luar tersebut
memang tidak berpengaruh besar bagi siswa, tetapi mengganggu konsentrasi siswa yang sedang menulis.
1.1.3.2.3 Hasil Wawancara
Wawancara pada siklus II ini juga dilakukan pada siswa yang memeroleh nilai tertinggi, sedang, dan rendah. Pertanyaan yang diajukan pada wawancara
siklus II ini juga sama dengan siklus I yang meliputi: 1 minat siswa dengan pembelajaran menulis karangan narasi melalui media komik tanpa teks dengan
teknik mengarang terpimpin, 2 pendapat siswa tentang penjelasan peneliti mengenai media komik tanpa teks dn teknik mengarang terpimpin, 3 kesulitan
yang dihadapi selama mengikuti pembelajaran menulis karangan narasi melalui media komik tanpa teks dengan teknik mengarang terpimpin, dan 4 perasaan
117
siswa dalam dalam mengikuti pembelajaran menulis karangan narasi melalui media komik tanpa teks dengan teknik mengarang terpimpin.
Pertanyaan pertama adalah pendapat tentang minat siswa dalam pembelajaran menulis karangan narasi. Untuk siswa yang memperoleh nilai
tertinggi dan nilai sedang merasa senang dan tertarik dengan pembelajaran keterampilan menulis karangan narasi melalui media komik tanpa teks dengan
teknik mengarang terpimpin karena merupakan pembelajaran yang menarik dan menantang selain itu, mereka juga berpendapat bahwa pembelajaran menulis
dengan media komik tanpa teks sangat bagus karena mudah dipahami. Sedangkan siswa yang mendapat nilai rendah merasa kurang tertarik dengan pembelajaran
menulis karangan narasi melalui media komik tanpa teks dengan teknik mengarang terpimpin karena siswa merasa kesulitan memahami gambar-gambar
yang yang ada dalam komik tanpa teks sehingga siswa merasa enggan untuk menulis.
Pendapat siswa tentang penjelasan peneliti mengenai media komik tanpa teks dan teknik mengarang terpimpin pada siklus II ini, untuk siswa yang
memperoleh nilai tertinggi dan nilai sedang merasa penjelasan peneliti mudah dipahami karena pernah dijelaskan sebelumnya sehingga tinggal mengulang
materi pembelajaran. Untuk siswa yang mendapat nilai rendah juga merasa penjelasan peneliti mudah dipahami, tetapi dia masih kesulitan untuk memahami
isi gambar dan menuangkan gagasan dan ide-idenya dalam bentuk tulisan. Pada pertanyaan mengenai kesulitan yang dihadapi siswa terhadap
penggunaan media komik tanpa teks dan teknik mengarang terpimpin dalam
118
pembelajaran menulis karangan narasi, siswa yang memperoleh nilai tertinggi merasa sudah tidak mengalami kesulitan karena materi pelajaran sudah diajarkan
sebelumnya sehingga menjadi lebih paham. Siswa yang memperoleh nilai sedang merasa kesulitan dalam penggunaan ejaan dan tanda baca dalam menulis. Siswa
yang mendapat nilai rendah merasa kesulitan ketika menulis karangan narasi karena masih bingung dalam memahami isi gambar yang ada dalam komik tanpa
teks. Pada pertanyaan perasaan siswa dalam dalam mengikuti pengajaran
menulis karangan narasi melalui media komik tanpa teks dengan teknik mengarang terpimpin, siswa yang memperoleh nilai tertinggi dan sedang
menjawab dengan jawaban yang serupa. Siswa merasa senang menulis karangan narasi pada siklus II ini karena sudah bisa menulis karangan narasi pada siklus I
dengan nilai yang baik. Sedangkan siswa yang memperoleh nilai rendah merasa senang ketika menulis karangan narasi resmi walaupun masih mengalami
kesulitan dalam menulis karangan narasi.
1.1.3.2.4 Hasil Dokumentasi Foto
