Penilaian Portofolio Penilaian Kompetensi Sikap

97 2. Penilaian Keterampilan Pengolahan Nilai Rapor untuk Keterampilan menggunakan penilaian kuantitatif dengan skala 1 - 4 kelipatan 0,33, dengan 2 dua desimal dan diberi predikat sebagai berikut: A : 3,67 – 4.00 C+ : 2,01 - 2,33 A- : 3,34 - 3,66 C : 1,67 - 2,00 B+ : 3,01 - 3,33 C- : 1,34 - 1,66 B : 2,67 - 3,00 D+ : 1,01 - 1,33 B- : 2,34 - 2,66 D : ≤ 1 00 Contoh : Perhitungan nilai rapor keterampilan seorang peserta didik pada mata pelajaran PPKn Nilai Praktik = 80 Nilai Projek = 75 Nilai Portofolio = 80 Nilai Rapor = 80+75+80 : 3 = 235 : 3 Nilai Rapor = 78.33 Nilai Konversi = 78.33100 x 4 = 3,13 = B+ 3. Penilaian Sikap Untuk penilaian Sikap Spiritual dan Sosial KI-1 dan KI-2 menggunakan nilai Kualitatif sebagai berikut: SB = Sangat Baik = 80 - 100 B = Baik = 70 - 79 C = Cukup = 60 - 69 K = Kurang = 60 Contoh: Perhitungan nilai rapor sikap seorang peserta didik pada mata Nilai Observasi = 85 Nilai diri sendiri = 75 Nilai antar teman = 80 Nilai Jurnal = 75 Nilai Rapor = 85+75+80+75 : 4 = 315 : 4 Nilai Rapor = 79 Predikat = Baik Nilai Konversi = 79100 x 4 = 3,16 B+ 98 D . Aktivitas Pembelajaran Akitivitas pembelajaran diklat dengan mata diklat “Penyusunan instrumen penilaian autentik ” sebagai berikut : Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan 1 Menyiapkan peserta diklat agar termotivasi mengikuti proses pembelajaran. 2 Mengantarkan suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari dan menjelaskan tujuan pembelajaran diklat. 3 Narasumber menyampaikan garis besar cakupan materi penyusunan instrumen penilaian autentik. Kegiatan Inti Membagi peserta diklat ke dalam beberapa kelompok sesuai dengan tipe STAD dimana langkah-langkahnya sebagai berikut : 1 Narasumber memberi informasi dan tanya jawab dengan contoh kontekstual tentang penyusunan instrumen penilaian autentik dengan contoh yang kontekstual. 2 Kelas dibagi menjadi 6 kelompok A, B, C, D, E, F. 3 Narasumber memberi tugas 4 Peserta diklat berdiskusi 5 Peserta diklat melaksanakan penyusunan laporan hasil diskusi. 6 Masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi. 7 Narasumber memberikan klarifikasi berdasarkan hasil pengamatannya pada diskusi dan kerja kelompok. Kegiatan Penutup 1 Narasumber bersama-sama dengan peserta menyimpulkan hasil pembelajaran. 2 Narasumber melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3 Narasumber memberikan umpan balik terhadap proses 99 Kegiatan Deskripsi Kegiatan dan hasil pembelajaran. 4 Peserta merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran.

E. LatihanKasusTugas

Tugas dan Langkah Kerja untuk kelompok A dan C Kelas X, B dan D Kelas XI, C dan F Kelas XII 1. Susunlah model penilaian sikap dengan teknik observasi, jurnal, dan penilaian diri 2. Susunlah model penilaian pengetahuan 3. Susunlah model penilaian ketrampilan melalui proyek dan portofolio 4. Laporkan hasil diskusi kelompok secara tertulis 5. Presentasikan hasil diskusi di depan kelas

F. Rangkuman

1. Kurikulum 2013 menerapkan penilaian autentik untuk menilai sikap peserta didik yang meliputi: sikap, pengetahuan, keterampilan. Beberapa cara menilai sikap peserta didik antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya dan penilaian jurnal. Instrumen yang digunakan daftar cek, skala penilaian rating scale yang disertai rubrik dan hasil akhirnya dihitung berdasarkan modus. 2. Penilaian kompetensi pengetahuan: tes tertulis yang menjadi penilaian autentik adalah soal-soal yang menghendaki peserta didik merumuskan jawabannya sendiri, seperti soal-soal uraian, soal-soal menghendaki peserta didik mengemukakan atau mengekspresikan gagasan, dalam bentuk uraian tertulis dengan menggunakan kata-kata sendiri. Observasi terhadap diskusi, tanya jawab dan percakapan merupakan cerminan dari penilaian autentik. Penilaian kompetensi keterampilan terdiri atas keterampilan abstrak dan keterampilan konkrit. 3. Penilaian kompetensi keterampilan dapat dilakukan dengan menggunakan unjuk kerjakinerjapraktik, proyek, produk, portofolio, tertulis selain untuk 100 pengetahuan, penilaian tertulis juga digunakan untuk menilai kompetensi keterampilan seperti menulis karangan, dan laporan.

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut

Setelah kegiatan pembelajaran, BapakIbu dapat melakukan umpan balik dengan menjawab pertanyaan berikut ini. 1. Apa yang BapakIbu pahami setelah mempelajari materi ini? 2. Apa pengalaman penting yang diperoleh setelah mempelajari materi ini? 3. Apa manfaat materi ini terhadap tugas BapakIbu? 4. Apa rencana tindak lanjut BapakIbu setelah kegiatan pembelajaran ini?