commit to user 61
efektif tidaknya perlakuan tersebut dengan melihat perbedaan hasil belajar. Kelompok eksperimen 1 diberi perlakuan dengan menggunakan metode pembelajaran STAD,
kelompok eksperimen 2 diberi perlakuan dengan menggunakan metode pembelajaran TGT, dan kelompok kontrol menggunakan metode pembelajaran Ceramah Tanya
Jawab. Pengujian hipotesis menggunakan Anakova diuraikan sebagai berikut :
a. Pengujian Hipotesis 1
Hipotesis statistik
dalam
pengujian menggunakan Anakova adalah sebagai berikut :
H = µ
1
= µ
2
= µ
3
= Tidak terdapat beda skor yang signifikan Ketiga metode belajar yaitu STAD, TGT dan Ceramah Tanya Jawab memberikan rata-rata
hasil belajar yang sama. H
1
= Terdapat beda skor yang signifikan Ketiga metode belajar yaitu STAD, TGT dan Ceramah Tanya Jawab paling sedikit memberikan 1 rataan hasil
belajar yang tidak sama. H
ditolak jika F
o
F
tabel
. Jika H
ditolak maka diperoleh kesimpulan bahwa paling sedikit terdapat satu rerata yang berbeda dengan rerata lainnya terhadap hasil belajar siswa.
Artinya, terdapat perbedaan hasil belajar geografi yang menggunakan metode pembelajaran STAD, TGT, dan metode Ceramah Tanya Jawab pada Kompetensi
Dasar Menganalisis Hidrosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan di Muka Bumi siswa Kelas X SMA Negeri 2 Surakarta. Untuk mengetahui lebih lanjut
harga Beda Rata-rata yang masih Signifikan atau BRS, maka harga rata – rata itu harus disesuaikan menurut harga koefisien kovariabelnya. Pengujian pasca
Analisis Kovarian menggunakan BRS adalah sebagai berikut :
b. Pengujian Hipotesis 2
Hipotesis statistik pasca analisis kovarian adalah sebagai berikut : H
= µ
1
- µ
2
楸 BRS Rerata hasil belajar µ
1
dan µ
2
, yaitu metode pembelajaran STAD dan TGT
tidak menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan. H1 = µ
1
- µ
2
BRS Rerata hasil belajar µ
1
dan µ
2
, yaitu metode pembelajaran STAD dan TGT menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan.
commit to user 62
H ditolak jika F
hitung
BRS. Jika H
ditolak maka berarti dapat disimpulkan bahwa rerata hasil belajar geografi yang menggunakan metode pembelajaran STAD dan TGT menunjukkan
adanya perbedaan yang signifikan. Artinya hasil belajar geografi yang menggunakan metode pembelajaran TGT lebih baik daripada hasil belajar
geografi yang menggunakan metode pembelajaran STAD pada Kompetensi Dasar Menganalisis Hidrosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan di Muka Bumi
siswa Kelas X SMA Negeri 2 Surakarta.
c. Pengujian Hipotesis 3
