dilakukan dengan menggunakan tes tertulis, tes praktik dan penilaian sikap. Kriteria meningkatnya prestasi siswa pada mata pelajaran seni budaya
musik dapat dilihat dari perbandingan nilai sebelum diadakan tindakan dengan setelah diadakannya tindakan. Target keberhasilan tindakan dilihat
dari jumlah siswa yang menempuh KKM yaitu ≥ 90 dalam ranah kognitif dan peningkatan pada ranah psikomotorik maupun afektif.
42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian
Penelitian tentang
Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Seni Budaya dengan Metode Cooperative Learning Tipe
Jigsaw II di Kelas VIII SMP Negeri 1 Piyungan
telah dilaksanakan pada bulan Agustus
– September 2015 bertempat di SMP Negeri 1 Piyungan yang terletak di Jalan Wonosari km. 14, Kelurahan Srimulyo, Kecamatan
Piyungan, Kabupaten Bantul, D.I. Yogyakarta. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VIII A SMP
Negeri 1 Piyungan tahun ajaran 20152016 yang berjumlah 28 orang siswa terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Hasil penelitian
diperoleh dari tes atau evaluasi kognitif, observasi afektif dan tes psikomotorik. Pada tahap ini peneliti menyajikan data hasil penelitian
tindakan kelas pada masing-masing siklus yang dimulai dari siklus I
sampai siklus II.
Data yang diperoleh dari hasil penelitian ini disajikan sebagai berikut:
1. Siklus I
a. Perencanaan
Kegiatan yang dilakukan pada tahap perencanaan ini adalah sebagai berikut:
1 Menentukan materi pelajaran seni budaya yang akan diajarkan yaitu
materi vokal grup dengan menggunakan metode
Cooperative Learning
tipe Jigsaw II. 2
Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP. Untuk melihat RPP secara rinci dapat dilihat di
lampiran.
3 Membuat instrumen evaluasi berupa soal kognitif, lembar observasi
afektif dan psikomotorik kemudian dikonsultasikan dengan dosen ahli
expert
. 4
Merancang pembelajaran dengan membentuk kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5-6 orang siswa dengan kemampuan yang
berbeda. 5
Menyiapkan media pembelajaran. b.
Pelaksanaan Siklus I dilaksanakan sebanyak 4x pertemuan dengan sub pokok
bahasan yang sama. Pembelajaran dengan menggunakan metode
Cooperative Learning
tipe Jigsaw II dapat meningkatkan kerjasama dalam mempelajari materi yang ditugaskan. Dengan demikian akan
mendorong siswa lebih berperan aktif dalam belajar sehingga hasil belajar mereka meningkat.
1 Siklus I pertemuan I
Guru melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode
Cooperative Learning
tipe Jigsaw II pada materi vokal grup. Adapun langkah-langkah pembelajarannya adalah sebagai berikut:
