B. Batasan Masalah
Penelitian ini dimaksudkan untuk menyelidiki seberapa jauh penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada peningkatan partisipasi,
motivasi dan prestasi belajar siswa. Yang dimaksud dengan partisipasi adalah keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar mengajar dalam bentuk keaktifan
siswa dalam kegiatan kelompok. Yang dimaksud dengan motivasi adalah keinginan siswa dan perasaan siswa untuk mengikuti kegiatan belajar
mengajar yang terwujud dalam perilaku belajar siswa. Sementara yang dimaksud dengan
prestasi belajar adalah hasil pemahaman siswa setelah mengikuti kegiatan belajar mengajar yang tampak dari kemampuan siswa
dalam mengerjakan tes.
C. Rumusan Masalah
1. Bagaimana peningkatan partisipasi siswa melalui penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw?
2. Bagaimana peningkatan motivasi belajar siswa melalui penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw?
3. Bagaimana peningkatan prestasi belajar siswa melalui penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw?
D. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah : 1. Untuk mengetahui bagaimana partisipasi siswa melalui penerapan metode
pembelajaran kooperatif tipe jigsaw? 2. Untuk mengetahui bagaimana peningkatan motivasi siswa melalui
penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw? 3. Untuk mengetahui bagaimana peningkatan prestasi belajar siswa melalui
penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw?
E. Manfaat Penelitian
1. Bagi peserta didik Diharapkan penelitian ini dapat berguna bagi peserta pendidik untuk
meningkatkan partisipasi, motivasi serta hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran ekonomi
2. Bagi peneliti Penelitian ini sangat bermanfaat bagi peneliti dalam mengaplikasikan ilmu
yang telah diperoleh selama duduk di bangku kuliah. Sebagai calon guru, peneliti mendapatkan referensi pengalaman dan modal untuk terjun ke
dunia pendidikan di kemudian hari. 3. SMA Stella Duce 2 Yogyakarta
Penelitian ini diharapkan dapat menambah kazanah dalam bidang pembelajaran ekonomi di SMA Stella Duce 2 Yogyakarta dan menjadi
masukan bagi guru bidang studi dalam rangka mengefektifkan pendidikan dan pengelolaan sumber-sumber belajar.
4. Universitas Sanata Dharma Penelitian ini diharapkan dapat menambah kazanah ilmu pengetahuan
dalam bidang pembelajaran ekonomi dan penerapan metode pembelajaran dengan aktivitas pengajaran di lapangan
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas PTK
Penelitian tindakan kelas merupakan terjemahan dari classroom action research
CAR, yakni suatu action research yang dilakukan di kelas. Ada tiga kata yang membentuk pengertian tersebut, maka ada tiga pengertian yang
dapat diterangkan Suharsimi Arikunto, 2006:3: 1. Penelitian.
Penelitian berhubungan dengan suatu kegiatan mencermati suatu objek dengan menggunakan cara dan aturan metodologi tertentu untuk
memperoleh data atau informasi yang bermanfaat dalam meningkatkan mutu suatu hal yang menarik minat dan penting bagi peneliti.
2. Tindakan Tindakan berhubungan dengan suatu gerak kegiatan yang sengaja
dilakukan dengan tujuan tertentu. Dalam penelitian berbentuk rangkaian siklus kegiatan untuk siswa.
3. Kelas Pengertian ruang kelas tidak terikat hanya pada ruang kelas, tetapi
mengandung pengertian yang lebih spesifik. Seperti yang sudah lama dikenal dalam bidang pendidikan dan pengajaran, yang dimaksud dengan
istilah kelas adalah sekelompok siswa yang dalam waktu yang sama, menerima pelajaran yang sama dari guru yang sama pula.
Dengan menggabungkan batasan pengertian tiga kata inti, yaitu 1 penelitian, 2 tindakan, dan 3 kelas, dapat disimpulkan bahwa penelitian
tindakan kelas merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas
secara bersama. Sejalan dengan itu Wibawa dalam Susento, 2007, PTK adalah kajian
yang dilakukan secara sistematis dan reflektif terhadap berbagai tindakan yang
7 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kategori