Usaha-Usaha Pelestarian Lingkungan Hidup

10 - Guru memeriksa kehadiran siswa presensi, kebersihan dan kerapian kelas. Kebersihan kelas: Siapa yang piket hari ini anak-anak? Ini sampahnya berserakan. Mari dibersihkan dahulu supaya kita belajarnya nyaman. 2 Guru bersama peserta didik mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan. 3 Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran. Motivasi Motivasi dilakukan dengan story telling. Adapun motivasinya adalah sebagai berikut: Lingkungan merupakan tempat hidup makhluk hidup. Kehidupan yang berlangsung di muka bumi merupakan bentuk interaksi timbal balik antara unsur-unsur biotik dan unsur-unsur abiotik. Unsur-unsur tersebut harus dapat mendukung satu sama lain, sehingga dapat diperoleh kondisi lingkungan hidup yang serasi dan seimbang. 4 Guru memberikan apersepsi pengetahuan prasyarat dengan mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dengan pancingan serangkaian pertanyaan kepada peserta didik. Apersepsi: Anak-anak tahukah kalian apa yang dimaksud dengan lingkungan hidup? Apa saja unsur-unsur dari lingkungan hidup? Bagaimana arti penting lingkungan bagi kehidupan manusia? Apa saja bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya? Bagaimana usaha-usaha pelestarian lingkungan hidup yang dilakukan? 5 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 6 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, yakni lingkungan hidup dan pelestariannya. 7 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti 55 menit

1 Eksplorasi Mengamati 1. Guru menunjukkan gambar mengenai lingkungan hidup dan pelestariannya membagikan handout yang membahas permasalahan mengenai kerusakan lingkungan hidup yang terjadi. 11 2. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar mengenai kerusakan lingkungan hidup dan handout yang telah dibagikan. Gambar pencemaran lingkungan Gambar pencemaran lingkungan 3. Guru meminta salah satu siswa maju kedepan kelas untuk memberikan tanggapan mengenai gambar yang ditampilkan. Menanya 1. Guru bertanya kepada siswa adakah yang ingin ditanyakan setelah melihat gambar. 2. Guru memancing siswa dengan memberikan pertanyaan- pertanyaan terkait materi. Misalnya apa itu lingkungan hidup? Apa arti penting lingkungan bagi kehidupan manusia? Apa saja bentuk- bentuk kerusakan lingkungan hidup? Dan apa faktor penyebabnya? Lalu bagaimana usaha untuk pelestarian lingkungan hidup? 3. Siswa bertanya terkait dengan materi yang sedang dipelajari. 4. Siswa yang bertanya maupun memberikan jawaban atau tanggapan terhadap pertanyaan yang guru berikan mendapatkan tambahan nilai oleh guru. Mengumpulkan Informasi 1. Siswa diminta untuk mengumpulkan informasi dari sumber belajar yang telah tersedia.