Kegiatan Pembelajaran Doa Penutup

172 Buku Guru Kelas XII SMASMK Mencermati Kejadian di Sekitar yang Menunjukkan Ter- jadinya Pelanggaran Terhadap Demokrasi Guru memperlihatkan surat kabar atau majalah yang terbit dalam dua minggu terakhir. Peserta didik juga dapat diminta untuk membawa sendiri media massa yang biasa dibacanya. Tugas peserta didik adalah mengkaji kejadian apa yang menunjukkan terjadinya pelanggaran demokrasi. Peserta didik dapat menggunakan keenam ciri pemerintahan yang demokratis seperti yang telah diuraikan di atas untuk mengerjakan tugas ini. Partisipasi dalam Mewujudkan Demokrasi Peserta didik ditanya apakah sudah berpartisipasi untuk mewujudkan demokrasi. Jika jawabannya ya, mereka harus menyebutkan bentuk partisipasinya apa. Misalnya saja, turut menjaga ketertiban umum, menghargai pendapat orang lain, menghargai sesama dalam berbagai perbedaan, berpikir positif tentang orang lain, menggunakan hak pilih jika sudah berusia 17 tahun, memilih wakil rakyat yang memiliki integritas serta mau melayani rakyat. Kemudian, mereka diminta membuat rancangan kegiatan yang dapat dilakukan untuk mewujudkan demokrasi di lingkungannya, baik secara pribadi maupun bersama-sama dalam kelompok 4 orang. Mereka diminta menuliskan rancangan itu.

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan 1 Pembelajaran diawali dengan menyanyikan lagu yang menggambarkan situasi kacau di dunia saat ini. Namun demikian, spirit Kristiani mengatakan bahwa dalam kondisi seperti itulah justru Kristus dibutuhkan Peserta didik diminta untuk merenungkan seberapa jauh ia menghayati lirik lagu tersebut dan seberapa jauh ia merasakan bahwa dalam dunia yang penuh kerusuhan murid Kristus dipanggil untuk menyatakan terang-Nya. Kegiatan 2 Peserta didik diminta untuk mengkaji tokoh demokrasi yang kebetulan keduanya dari Pakistan dan merupakan tokoh wanita. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekeri 173 Kegiatan 3 Peserta didik diminta melakukan kajian terhadap bahan Alkitab yang menyinggung tentang prinsip dasar demokrasi yaitu bahwa semua manusia adalah sama di hadapan Tuhan. Kegiatan 4 Peserta didik memahami makna demokrasi dalam pemerintahan. Ajaklah peserta didik untuk memahami bahwa demokrasi yang diterapkan dengan baik akan menjamin pemerintahan dijalankan dengan baik juga karena rakyat sebagai pemegang demokrasi tertinggi turut mengawasi jalannya pemerintahan. Kegiatan 5, 6, dan 7 Memberi kesempatan kepada peserta didik untk mengamati jalannya demokrasi di lingkungan sekitar, dan mengambil bagian atau berpartisipasi dalam menjalankan tanggung jawabnya selaku warga negara yang baik dalam mengikuti pemilihan umum. Selain itu, juga mengajak peserta didik untuk menjalankan perannya dan mengajak rekan-rekan sebaya untuk ikut mewujudkan demokrasi di lingkungannya.

H. Doa Penutup

Guru mengajak peserta didik menaikkan doa untuk hadirnya keadilan. Doa di bawah ini adalah modiikasi dari Doa Bapa Kami. Lord’s Prayer for Justice • Our Father . . .who always stands with the weak, the powerless, the poor, the abandoned, the sick, the aged, the very young, the unborn, and those who, by victim of circumstance, bear the heat of the day. • Who art in heaven . . . where everything will be reversed, where the irst will be last and the last will be irst, but where all will be well and every manner of being will be well. • Hallowed be thy name . . . may we always acknowledge your holiness, respecting that your ways are not our ways, your standards are not our standards. May the reverence we give your name pull us out of the selishness that prevents us from seeing the pain of our neighbor. 174 Buku Guru Kelas XII SMASMK • Your kingdom come . . . help us to create a world where, beyond our own needs and hurts, we will do justice, love ten derly, and walk humbly with you and each other. • Your will be done . . . open our freedom to let you in so that the complete mutuality that characterizes your life might low through our veins and thus the life that we help generate may radiate your equal love for all and your special love for the poor. • On earth as in heaven . . . may the work of our hands, the temples and structures we build in this world, relect the temple and the structure of your glory so that the joy, graciousness, tenderness, and justice of heaven will show forth within all of our structures on earth. • Give . . . life and love to us and help us to see always ev erything as git. Help us to know that nothing comes to us by right and that we must give because we have been given to. Help us realize that we must give to the poor, not because they need it, but because our own health depends upon our giving to them. • Us . . . the truly plural us. Give not just to our own but to everyone, including those who are very diferent than the narrow us. Give your gits to all of us equally. • his day . . . not tomorrow. Do not let us push things ort into some indeinite future so that we can continue to live justi ied lives in the face of injustice because we can make good ex cuses for our inactivity. • Our daily bread… so that each person in the world may have enough food, enough clean water, enough clean air, ade quate health care, and suicient access to education so as to have the sustenance for a healthy life. Teach us to give from our suste nance and not just from our surplus. • And forgive us our trespasses . . . forgive us our blindness toward our neighbor, our self-preoccupation, our racism, our sexism, and our incurable propensity to worry only about our selves and our own. Forgive us our capacity to watch the evening news and do nothing about it. • As we forgive those who trespass against us . . . help us toforgive those who victimize us. Help us to mellow out in spirit, to not grow bitter with age, to forgive the imperfect parents and systems that wounded, cursed, and ignored us. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekeri 175 • And do not put us to the test do not judge us only by whether we have fed the hungry, given clothing to the naked, visited the sick, or tried to mend the systems that victimized the poor. Spare us this test for none of us can stand before your gospel scrutiny. Give us, instead, more days to mend»our ways, our selishness, and our systems. • But deliver us from evil . . . that is, from the blindness that lets us continue to participate in anonymous systems within which we need not see who gets less as we get more. Amen. Diambil dari The Holy Longing oleh Ronald Rolheiser OMI www.passionistjpic.org, 2010 Peserta didik dapat diminta untuk menuliskan doa pribadi yang menyatakan kerinduan dan harapan mereka tentang penerapan demokrasi bagi dunia.

I. Penilaian

Penilaian terhadap pemahaman dan tanggapan siswa untuk topik bahasan ini berlangsung sepanjang kegiatan, jadi bukan sekedar di bagian akhir. Namun, secara khusus penilaian dapat dilakukan untuk proyek pribadi maupun kelompok, yaitu tentang mewujudkan demokrasi. Hal-hal berikut dapat dijadikan butir-butir penilaian: No. Aspek yang dinilai Nilai bervariasi dari 1-10 Keterangan 1 Jenis program: a. M e n g a j a r k a n pemahaman ten- tang demokrasi b. Membagi pengala- man tentang ber- partisipasi dalam aktivitas berde- mokrasi Apabila peserta didik men- jalankan program jenis a mengajarkan pemaha- man tentang demokrasi, maka nilai yang diperoleh adalah minimal 6. Artinya, program jenis a dianggap menuntut kompetensi yang lebih timggi dibandingkan dengan program jenis b. 176 Buku Guru Kelas XII SMASMK No. Aspek yang dinilai Nilai bervariasi dari 1-10 Keterangan 2 Banyaknya peserta yang menjadi sasaran program Apabila jumlah peserta 1-2 orang, nilai yang diperoleh adalah 7. Apabila jumlah peserta 3-5 orang, nilai yang diperoleh adalah 8. Apabila jumlah peserta 6-10 orang, nilai yang diperoleh adalah 9. Apabila jumlah peserta di atas 10 orang, nilai yang di- peroleh adalah 10. 3. Ada persiapan sebelum kegiatan dilakukan. Apabila ada keterangan tertulis tentang apa yang mau disampaikan, nilainya adalah antara 8-10. Apabila tidak ada keteran- gan tertulis, guru dapat menanyakan secara lisan apa saja yang mau disam- paikan atau dibagikan. Nilai bervariasi antara 5-7 tergan- tung dari kelengkapan jawa- ban peserta didik. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekeri 177 No. Aspek yang dinilai Nilai bervariasi dari 1-10 Keterangan 4. Tindak lanjut Apabila peserta didik me- rencanakan tindak lanjut dari program ini untuk mengetahui seberapa jauh peserta yang menjadi sa- saran program mengalami dampaknya, nilainya berva- riasi dari 8-10. Apabila tidak ada rencana tindak lanjut, guru dapat menyarankan peserta didik untuk merencanakan tin- dak lanjutnya. Selain keempat butir penilaian seperti tertera di tabel, guru dapat menambahkan butir-butir lainnya yang terkait dengan penilaian terhadap kualitas program dan pelaksanaannya. 178 Buku Guru Kelas XII SMASMK Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekeri 179 Bab 9 Praktik Demokrasi di Indonesia Bahan Alkitab: Matius 20: 1- 16 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.3 Menghayati kasih Allah kepada semua orang yang diwujudkan dalam nilai-ni- lai demokrasi pada konteks lokal dan global. KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tang- gungjawab, peduli gotong ro- yong, kerjasama, toleran, da- mai, santun, responsif dan pro- aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif de- ngan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.3 Menunjukkan nilai-nilai de- mokrasi pada konteks lokal dan global. 180 Buku Guru Kelas XII SMASMK Kompetensi Inti Kompetensi Dasar KI-3 Memahami, menerapkan, meng- analisis dan mengevaluasi pe- ngetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahu- nya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, ke- negaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadi- an, serta menerapkan pengeta- huan prosedural pada bidang kajian yang spesiik sesuai den- gan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.3 Menjelaskan makna nilai- nilai demokrasi pada kon- teks lokal dan global dengan mengacu pada teks Alkitab. KI-4 Mengolah, menalar, menya- ji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak ter- kait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.4 Menalar nilai-nilai de- mokrasi pada konteks lokal dan global mengacu pada teks Alkitab. Indikator: • Memberikan contoh pelaksanaan demokrasi di Indonesia. • Memberikan penilaian kritis terhadap kasus pelanggaran demokrasi berdasarkan pemahaman terhadap teks Alkitab. • Menyusun program membangkitkan kesadaran remaja seusianya akan pentingnya demokrasi. • Berpartisipasi dalam mewujudkan demokrasi di lingkungannya. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekeri 181

A. Pengantar