Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekeri 73
Kegiatan 7
Menyusun program kegiatan bagi remaja di gereja atau di sekolah dalam rangka ikut serta mewujudkan hak asasi manusia Misalkan
mengadakan penyuluhan HAM, mengunjungi orang yang menjadi korban HAM dan menyatakan keprihatinan dan lain-lain.
G. Doa penutup
Guru mengajak peserta didik mengucapkan doa yang diambil dari “Doa bagi Pembela Hak-hak Asasi Manusia” yang tercantum dalam buku siswa.
H. Penilaian
Bentuk penilaian adalah tes lisan ketika peserta didik berdiskusi dalam kegiatan 2. Penilaian produk atau karya dilakukan untuk menilai hasil kerja
peserta didik yang membuat slogan yang mengajak sesama remaja untuk peduli HAM pada kegiatan 4. Penilaian sejawat dilakukan dalam kegiatan 6
ketika peserta didik menulis mengenai wujud tindakan yang dilakukan dalam rangka HAM. Penilaian dalam bentuk penugasan proyek HAM.
I. Tugas
Guru meminta peserta didik membaca di rumah dua buah cerita yang ada dalam pelajaran 3 serta membuat catatan kecil mengenai dua orang tokoh yang
ada dalam cerita tersebut. Hal ini penting supaya ketika membahas pelajaran berikut, peserta didik sudah mempelajari perjuangan dua orang tokoh yang
ada dalam cerita.
74 Buku Guru Kelas XII SMASMK
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekeri 75
Bab
3
Hak Asasi Manusia dalam Perspektif Alkitab
Bahan Alkitab: Kejadian 1:26-30; I Raja-Raja 21:1-16
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
KI-1 Menghayati dan mengamalkan aja-
ran agama y ang dianutnya 1.1 Menerima HAM seba-
gai anugerah Allah. KI-2
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungja-
wab, peduli gotong royong, kerjasa- ma, toleran, damai, santun, respon-
sif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam ber- interaksi secara efektif dengan ling-
kungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia. 2.3
M e n g e m b a n g k a n perilaku yang mencer-
minkan nilai-nilai HAM.
76 Buku Guru Kelas XII SMASMK
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
KI-3 Memahami, menerapkan, menga-
nalisis dan mengevaluasi pengeta- huan proses, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pen-
getahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenega- raan, dan peradaban terkait penye-
bab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prorose-
dural pada bidang kajian yang spe- siik sesuai dengan bakat dan minat-
nya untuk memecahkan masalah. 3.1. Memahami arti HAM
dan hubungannya dengan tuntutan ke-
adilan yang Allah ke- hendaki
3.2. Menganalisis berbagai pelanggaran HAM di
Indonesia yang meru- sak kehidupan dan ke-
sejahteraan manusia.
KI-4 Mengolah, menalar, menyaji dan
mencipta dalam ranah Konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1. Menerapkan sikap dan
perilaku yang meng- hargai HAM.
Indikator
• Menganalisis kasus pelanggaran terhadap hak asasi manusia serta memberikan penilaian kritis sebagai remaja Kristen berdasarkan
pemahaman terhadap teks Alkitab. • Menjelaskan hak asasi manusia dalam kaitannya dengan konsep manusia
sebagai makhluk mulia ciptaan Allah yang bermartabat. • Menunjukkan syukur kepada Allah yang menganugerahkan HAM bagi
manusia • Menyusun program observasi di kalangan remaja Kristen mengenai
kesadaran akan hak asasi manusia serta cara remaja berpartisipasi dalam turut serta mewujudkan hak asasi manusia.
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekeri 77
A. Pengantar
