3. Pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan menerapkan teori belajar.
4. Waktu pelaksanaan pembelajaran dapat diperpendek.
5. Kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan.
6. Proses pembelajaran dapat berlangsung kapan dan dimanapun
diperlukan. 7.
Sikap positif siswa terhadap materi pembelajaran serta proses pembelajaran dapat ditingkatkan.
8. Peran guru mengalami perubahan ke arah yang positif.
Fungsi penggunaan media pembelajaran menurut Sanjaya 2006:167, antara lain :
1. Menangkap suatu objek atau peristiwa – peristiwa tertentu
Peristiwa – peristiwa penting atau objek yang langka dapat di abadikan
dengan foto, film, atau direkam melalui video atau audio, kemudian peristiwa itu dapat disimpan dan dapat digunakan mana kala diperlukan.
2. Memanipulasi keadaan, peristiwa, atau objek tertentu
Melalui media pembelajaran, guru dapat menyajikan bahan pelajaran yang bersifat abstrak menjadi konkret sehingga mudah dipahami dan
dapat menghilangkan verbalisme. Untuk menampilkan objek – objek
pembelajaran, guru dapat memanfaatkan film slide, foto – foto, atau
gambar. 3.
Menambah gairah dan motivasi belajar siswa Penggunaan media dapat menambah motivasi belajar siswa sehingga
perhatian siswa terhadap materi pembelajaran dapat lebih meningkat. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
B. Media PembelajaranVideo
Video merupakan suatu medium yang sangat efektif untuk membantu proses pembelajaran, baik untuk pembelajaran massal, individual, maupun
berkelompok. Juga merupakan bahan ajar non cetak yang kaya informasi dan tuntas karena dapat sampai kehadapan siswa secara langsung. Media
pembelajaran video adalah media pembelajaran yang memungkinkan sinyal audio dapat dikombinasikan dengan gambar bergerak secara sekuensial
Daryanto, 2013:86.
1. Karakteristik Video
Dalam pembelajaran formal, video dapat dimanfaatkan sebagai salah satu media pembelajaran yang menarik karena dapat memberikan
pengalaman yang tidak terduga kepada siswa dimana pada media tersebut dapat dikombinasikan dengan animasi dan pengaturan kecepatan untuk
mendemonstrasikan materi ajar sehingga siswa dapat tertarik untuk belajar. Berk 2001:2 mengemukakan bahwa kemampuan video dalam
memvisualisasikan materi, efektif untuk membantu guru dalam menyampaikan materi yang bersifat dinamis.
Pengaruh penggunaan video pada otak menurut Gazzaniga 1992 dan Sperry 1973 dalam Berk 2001:3, manusia memiliki otak kanan dan
kiri dimana otak kiri didominasi sisi logis dan analisis yang memproses informasi secara beruntun, sisi verbal yang berstruktur, faktual,
terkontrol, rasional, teratur, terencana dan bertujuan. Sedangkan pada otak kanan lebih mendominasi sisi non verbal, kreatif yang spontan,
emosional, tidak teratur, eksperimental, empati, subyektif dan intuitif. Penggunaan video diproses dalam otak siswa untuk memfasilitasi belajar
dengan merangsang kecerdasan verballinguistik, visualspasial, dan musik berirama. Ketiga kecerdasan tersebut merupakan bagian dari profil
unik kuat dan lemahnya kecerdasan yang dimiliki setiap siswa. Disisi lain, musik yang terdapat dalam video dapat menimbulkan reaksi
emosional siswa, menyukai atau tidak materi yang disajikan dalam bentuk video diiringi musik dan menunjukkan gairahnya dalam belajar.
Video dapat lebih membantu siswa dalam mengimajinasikan materi ajar sehinga dapat membantu siswa dalam memahami materi yang
nantinya dapat diaplikasikan dalam persoalan.
2. Kelebihan dan Kekurangan Video
Berk 2001:2 mengemukakan bahwa media pembelajaran video memiliki beberapa kelebihan, yaitu 1 menarik perhatian siswa, 2
memusatkan konsentrasi siswa, 3 membangkitkan minat di kelas, 4 menciptakan rasa antisipasi, 5 memberi energi rileks atau bersantai
siswa untuk latihan pembelajaran, 6 menggambarkan imajinasi pada siswa, 7 meningkatkan sikap terhadap konten dan pembelajaran, 8
membangun hubungan dengan siswa lain dan guru, 9 meningkatkan memori konten, 10 meningkatkan pemahaman, 11 menumbuhkan
kreativitas, 12 merangsang aliran ide, 13 mendorong pembelajaran lebih mendalam, 14 memberikan kesempatan bagi kebebasan
berekspresi, 15 menginspirasi dan memotivasi siswa, 16 membuat PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
