bahan ajar yang akan diberikan pada waktu pembelajaran tersebut berlangsung.
d. Memilih model instruksi yang relevan. Tiap pengajar mempunyai
keahlian atau kesenangan dalam memilih model instruksi yang dipakai sehari-hari di kelas. Model instruksi yang digunakan sebaiknya sesuai
dengan bahan ajar atau ilmu pengetahuan yang diberikan. e.
Membuat cara evaluasi. Cara evaluasi dapat berupa ujian lisan, tertulis, mengumpulkan tugas, kuis atau lainnya.
f. Menetapkan tempat dan waktu. Biasanya memang bukan tugas
pengajar. Namun demikian, pengajar dapat saja mengusulkan tempat dan waktu yang lebih sesuai dengan waktu yang ia miliki.
g. Menetapkan buku wajib dan pilihan.
h. Membagikan hand out.
i. Melakukan pengajaran yang baik.
j. Melaksanakan evaluasi diri sendiri. Evaluasi yang dimaksudkan disini
adalah evaluasi terhadap diri sendiri mengenai cara mengajar yang sudah dilakukan atau kemampuan berkomunikasi, sebagai bahan
evaluasi untuk bisa lebih baik lagi.
2. Sasaran Evaluasi Kinerja Dosen
Salah satu tugas dan tanggung jawab dosen, sebagaimana diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah No.60 tahun 2010, adalah
melaksanakan pendidikan dan pengajaran. Tugas ini, merupakan utama PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
seorang dosen yang harus dilaksanakan dengan sungguh-sungguh karena sebagai realisasi dari tugas utama suatu perguruan tinggi, yaitu
melaksanakan kegiatan proses belajar mengajar dalam upaya mendidik mahasiswa.
Sebagai pendidik, dosen mengemban tugas dan tanggung jawab untuk mengembangkan potensi yang dimiliki mahasiswa, baik segi
pengetahuan, keterampilan dan sikap yang sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan. Sesuai dengan tugas utama dosen sebagai pendidik dan
pengajar, maka yang menjadi sasaran evaluasi kinerja dosen meliputi LPM USD, 2008:35 Pedoman Penilaian Kinerja Dosen, 2009:17 :
a. Persiapan atau perencanaan pembelajaran yang dilakukan dosen,
seperti: penyusunan dan pengembangan SAP, silabus, handout perkuliahan.
b. Pelaksanaan
pembelajaran, antara
lain kemampuan
dalam penyampaian materi pelajaran, penguasaan materi, penggunaan alat
bantu pendidikan,
manajemen kelas,
pemberian tugas-tugas
perkuliahan, penggunaan metoda pembelajaran. c.
Evaluasi hasil belajar meliputi: antara lain penetapan alat atau jenis evaluasi yang digunakan, kesesuaian penggunaan jenis evaluasi
dengan tujuan pembelajaran, relevansi antara soal dengan materi perkuliahan yang disampaikan mahasiswa.
d. Kemampuan dosen dalam menjalin atau berinteraksi dengan
mahasiswa, memotivasi mahasiswa, membantu mahasiswa yang mengalami masalah dalam belajar.
3. Cara Evaluasi
Dalam melaksanakan tugasnya, dosen haruslah melakukan evaluasi dari tugas yang ia berikan selama perkuliahan. Evaluasi dapat dilakukan
pada waktu-waktu tertentu sesuai dengan kehendak pengajar tes mingguan atau kuis dan dapat pula mengikuti waktu yang telah ditetapkan
fakultas atau universitas ujian tengah semesterujian akhir semester. Evaluasi ini sebaliknya berjalan pada dua arah, yaitu evaluasi pengajar
yang berasal dari mahasiswa dan evaluasi mahasiswa yang berasal dari pengajar.
Menurut Soekartawi 1995:25 bentuk-bentuk evaluasi terhadap mahasiswa biasanya dapat berupa, antara lain:
a. Evaluasi bahwa mahasiswa telah menyelesaikan seperangkat program
yang diberikan. Biasanya dilakukan pada lembaga pelatihan atau dalam bentuk kursus yang memerlukan waktu yang singkat.
b. Ujian tertulis. Ujian dalam bentuk uraian, bentuk ujian yang paling
populer dilaksanakan. Biasanya cara ujian ini dilakukan pada ujian tengah semester atau pada akhir semester.
c. Ujian lisan. Ujian ini dilakukan untuk mengetahui seberapa jauh
kemampuan mahasiswa dalam memahami materi. Pelaksanaan ujian PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ini dilakukan dengan mengadakan tanya jawab secara langsung antara pengajar dengan mahasiswa.
d. Ujian memilih alternatif. Tersedia dalam berbagai kemungkinan
seperti ujian pilihan ganda atau ujian memilih benar salah. e.
Ujian penampilan. Misalnya mengikuti pelatihan perancangan media pengajaran, atau pada saat mengikuti program pengalaman lapangan.
C. Keaktifan Belajar
