pendidikan S2, dan 2 guru atau 1,0 berada pada tingkat pendidikan S3. Dari data diatas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden guru
mempunyai tingkat pendidikan S1 yaitu 81,8.
d. Pengalaman Diklat
Data responden guru berdasarkan pengalaman diklat dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel 4.5. Data Responden Guru Berdasarkan Pengalaman Diklat
Frequency Precent Valid
Precent Cumulative
Precent Valid Minimum
158 82,3
82,3 82,3
Menengah 20
10,4 10,4
92,7 Maximum
14 7,3
7,3 100,0
Total 192
100,0 100,0
Dari tabel 4.5 dapat dilihat jumlah responden guru berdasarkan pengalaman diklat, dimana dari 192 guru terdapat 158 guru atau 82,3
berada pada masa diklat minimum 1-30 hari, 20 guru atau 10,4 berada pada masa diklat menengah 31-60 hari, 14 guru atau 7,3
berada pada masa diklat maximum diatas 60 hari. Dari data diatas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden guru mempunyai masa
diklat minimum 1-30 hari yaitu 82,3.
e. Status Pangkat Golongan Guru
Data responden guru berdasarkan tingkat pendidikan dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel 4.6. Data Responden Guru Berdasarkan Pangkat Golongan Guru
Frequency Precent
Valid Precent
Cumulative Precent
Valid IIIa 21
10,9 10,9
10,9 IIIb
31 16,1
16,1 27,1
IIIc 46
24 24
51 IIId
7 3,6
3,6 54,7
IVa 78
40,6 40,6
95,3 IVb
9 4,7
4,7 100,0
Total 192
100,0 100,0
Dari tabel 4.6 dapat dilihat jumlah responden guru berdasarkan pangkat golongan guru, dimana dari 192 guru terdapat 21 guru atau
10,9 berada pada golongan IIIa, 31 guru atau 16,1 berada pada golongan IIIb, 46 guru atau 24,0 berada pada golongan IIIc, 7 guru
atau 3,6 berada pada golongan IIId, 78 guru atau 40,6 berada pada golongan IVa, dan 9 guru atau 4,7 berada pada golongan IVb.dari
data diatas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden guru mempunyai pangkat golongan IVa yaitu 40,6.
2. Deskripsi Variabel
a. Kemampuan Guru Mengimplementasikan Standar Penilaian
Pendidikan
Untuk mengetahui
kecenderungan kemampuan
guru mengimplementasikan standar penilaian pendidikan berdasarkan
Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 peneliti membuat lima kategori kecenderungan variabel penilaian, kategori tersebut diperoleh setiap
guru berdasarkan jumlah skor dari pernyataan dengan empat opsi jawaban kuesioner yang dipilih guru, di mana skor terendah adalah 19
dan skor tertinggi adalah 76. Penentuan skor untuk pernyataan positif PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
yaitu; sangat setuju 4, setuju 3, tidak setuju 2, sangat tidak setuju 1, dan sebaliknya untuk pernyataan negatif yaitu; sangat tidak setuju
4, tidak setuju 3, setuju 2, sangat setuju 1. Selanjutnya, peneliti menginterpretasikan skor proses penilaian berdasarkan Permendikbud
Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan yang
tersaji pada tabel berikut: Tabel 4.7.
Deskripsi Implementasi Proses Penilaian Menurut Guru Kategori
Interval Frekuensi
Persentase
Sangat Baik ≥ 65
73 38,0
Baik 57 - 64
78 40,6
Cukup 51 - 56
38 19,8
Tidak Baik 45 - 50
3 1,6
Sangat Tidak Baik ≤ 44
Total 192
100
Pada tabel 4.7 diketahui bahwa dari 192 responden SMK Negeri Se- Kota Yogyakarta terdapat 73 guru 38,0 memiliki persepsi
bahwa kemampuan mengimplementasikan Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan sangat baik, 78
guru 40,6
memiliki persepsi
bahwa kemampuan
mengimplementasikan Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan baik, ada 38 guru 19,8 memiliki
persepsi bahwa kemampuan mengimplementasikan Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan cukup,
ada 3 guru 1,6 memiliki persepsi bahwa kemampuan mengimplementasikan Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 Tentang
Standar Penilaian Pendidikan tidak baik, dan ada 0 guru 0 memiliki persepsi bahwa kemampuan mengimplementasikan Permendikbud
Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan sangat tidak baik.
Sehingga dapat
disimpulkan bahwa
kemampuan mengimplementasikan Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 Tentang
Standar Penilaian Pendidikan menurut guru SMK Negeri Se-Kota Yogyakarta cenderung sangat baik dan baik sehingga perlu untuk
dipertahankan. Berdasarkan perhitungan SPSS didapatkan nilai-nilai statistik
seperti nampak pada tabel berikut:
Tabel 4.8. Nilai-Nilai Statistika Implementasi Standar Penilaian
Nilai Statistik Skor
Mean 62,29
Median 60,00
Mode 57
Std. Deviation 7,061
Minimum 49
Maximum 76
Berdasarkan tabel diatas nilai-nilai statistika pada tabel 4.8 yaitu mean dengan skor 62,29 masuk dalam kategori baik, standar deviasi
sebesar 7,061, median dengan skor 60,00 masuk dalam kategori baik, dan mode dengan skor 57 masuk dalam kategori baik. Dengan demikian nilai-
nilai statistika implementasi standar penilaian berdasarkan Kurikulum PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
