Data Post-test Kelas Kontrol

Berdasarkan tabel tersebut, dapat diketahui bahwa peserta didik dengan jumlah frekuensi yang paling banyak berada pada kelas interval 3, yang jumlah frekuensinya 9 peserta didik atau sebanyak 27,3, pada kelas interval 4 yang jumlah frekuensinya 9 peserta didik atau sebanyak 27,3 , dan yang paling sedikit berada pada kelas interval 6 dengan frekuensi 1 peserta didik atau sebanyak 3,0. Tabel distribusi frekuensi data skor post-test penguasaan kosakata bahasa Jerman kelas kontrol di atas dapat digambarkan dalam bentuk histogram dan poligon sebagai berikut. Gambar 1.5. Histogram dan Poligon Distribusi Frekuensi Skor Post-test Kelas Kontrol Untuk memudahkan pengamatan terhadap perbandingan statistik skor awal post-test kelas kontrol dan eksperimen, dapat dilihat dalam tabel berikut . 1 7 4 7 11 2 2 4 6 8 10 12 14 16 37.1-44.7 44.8-52.4 52.5-60.1 60.2-67.8 67.9-75.5 75.6-83.2 Frekuen si Interval Postest Kontrol Tabel 10: Rangkuman Hasil Post-test Kelas Kontrol dan Eksperimen Kelas Nilai terendah Nilai tertinggi Mean Median Modus Sd Eksperimen 48,60 82,90 67,94 68,60 62,70 8,60 Kontrol 31,10 82,90 62,41 62,90 62,90 10,99

B. Analisis Data

Sebelum dilakukan analisis, terlebih dahulu data harus memenuhi prasyarat asumsi yaitu data berdistribusi normal dan variansi data antar kelompok homogen. Oleh karena itu, uji prasyarat analisis terdiri dari uji normalitas sebaran data dan uji homogenitas variansi data pre-test dan post-test. Adapun hasil dari uji normalitas sebaran data dan uji homogenitas variansi adalah sebagai berikut.

1. Uji Normalitas Sebaran a. Uji Normalitas Sebaran Data Pre-test Kelas Eksperimen

Dari hasil perhitungan uji normalitas sebaran data pre-test kelas eksperimen dengan bantuan SPSS diketahui nilai signifikansi Asymp.Sig sebesar 0,167. Apabila dibandingkan dengan nilai α = 0,05, diketahui nilai signifikansi lebih dari 0,05 p 0,05. Dengan demikian H o diterima yang artinya data berdistribusi normal. Berikut disajikan tabel data uji normalitas sebaran data pre-test kelas eksperimen. Tabel 11: Uji Normalitas Sebaran Data Pre-test Kelompok Eksperimen Sumber P Α Ket Pre-test 0,167 0,05 p 0,05= normal

b. Uji Normalitas Sebaran Data Pre-test Kelas Kontrol

Dari hasil perhitungan uji normalitas sebaran data pre-test kelas kontrol dengan bantuan SPSS diketahui nilai signifikansi Asymp.Sig sebesar 0,184. Apabila dibandingkan dengan nilai α = 0,05, diketahui nilai signifikansi lebih dari 0,05 p 0,05. Dengan demikian H o diterima yang artinya data berdistribusi normal. Berikut disajikan tabel data uji normalitas sebaran data pre-test kelas eksperimen. Tabel 12: Uji Normalitas Sebaran Data Pre-test Kelompok Kontrol Sumber P Α Ket Pre-test 0,184 0,05 p 0,05= normal

c. Uji Normalitas Sebaran Data Post-test Kelas Eksperimen

Dari hasil perhitungan uji normalitas sebaran data post-test kelas eksperimen dengan bantuan SPSS 13 for Windows diketahui nilai signifikansi Asymp.Sig sebesar 0,800. Apabila dibandingkan dengan nilai α = 0,05, diketahui nilai signifikansi lebih dari 0,05 p 0,05. Dengan demikian Ho diterima yang artinya

Dokumen yang terkait

UPAYA PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JERMAN DENGAN PENGGUNAAN KARTU BERANTAI PADA PESERTA DIDIK KELAS XII MIA 4 SMA NEGERI 1 MUNTILAN.

3 14 333

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 SEDAYU BANTUL.

1 10 292

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN TEKA-TEKI SILANG DALAM PEMBELAJARAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 PENGASIH KULON PROGO.

28 148 233

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN METODE ESTAFET WRITING DENGAN BANTUAN VERBA + ARGUMEN DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 MUNTILAN MAGELANG.

4 23 163

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA VIDEO ANIMASI DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENYIMAK BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X MIA SMA NEGERI 1 SEDAYU BANTUL.

1 2 243

UPAYA PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X MELALUI TEKNIK MAKE A MATCH.

1 6 469

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK TWO STAY TWO STRAY DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 MUNTILAN MAGELANG.

3 8 216

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA TEXTPUZZLE DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 MUNTILAN.

3 6 253

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA LAGU PADA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X DI MADRASAH ALIYAH NEGERI PURWOREJO.

1 4 217

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN KARTU KATA DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 IMOGIRI BANTUL.

3 4 194