125
audiovisual yang masih terbatas oleh guru. Hal ini dikarenakan terbatasnya alat dan biaya. Penggunaan media oleh siswa dapat dilakukan jika sekolah memiliki
lab computer atau setidaknya setiap kelompok siswa membawa atau disediakan computer atau sejenisnya untuk memudahkan pembelajaran.
Namun demikian, pelaksanaan pembelajaran tema Peduli Terhadap Makhluk Hidup muatan IPA KD 3.1 dan 4.1 pada siklus II menunjukkan bahwa
keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa sudah mencapai keberhasilan, sehingga tindakan dihentikan pada siklus II.
3.4. SUBJEK PENELITIAN
Subjek dalam penelitian ini adalah 39 siswa kelas IVA SD Negeri Tawang Mas 01 Semarang yang terdiri atas 22 siswa laki-laki dan 17 siswa
perempuan serta guru kelas IVA. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Tawang Mas 01 Semarang.
3.5. VARIABEL PENELITIAN
Variabel ada 2 yaitu variabel tindakan dan variabel masalah.
3.5.1. Variabel masalah
dalam skripsi ini meliputi: keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa.
Keterampilan guru yaitu keterampilan yang wajib dimiliki oleh seorang guru profesionaldalam pembelajaran tema peduli terhadap makhluk hidup kelas
IV SD dengan model STAD berbantuan media audiovisual. Yang dimaksud dengan keterampilan guru dalam skripsi ini adalah kemampuan dasar mengajar
126
yang harus dimiliki guru dalam pembelajaran tema Peduli Terhadap Makhluk Hidup muatan IPA KD 3.1 dan 4.1 di kelas IVA SDN Tawang Mas 01 Semarang
melalui model STAD berbantuan media Audiovisual yang indikatornya meliputi: 1 keterampilan membuka pelajaran berupa mengkondisikan siswa untuk
mengikuti pelajaan dan melakukan apersepsi; 2 keterampilan mengadakan variasi berupa menggunakan media audiovisual; 3 keterampilan mengajar kelompok
kecil dan perorangan berupa membagi siswa menjadi beberapa kelompok serta menentukan tempat duduk kelompok; 4 keterampilan menjelaskan berupa
menyampaikan materi dengan presentasi; 5 keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil berupa membimbing siswa dalam diskusi; 6 keterampilan
bertanya berupa memberikan pertanyaan kepada siswa tentang hasil diskusi untuk menggali pengetahuan siswa; 7 keterampilan memberi penguatan berupa
memberikan penguatan terhadap hasil kinerja siswa; 8 keterampilan menutup pelajaran berupa menutup pelajaran; 9 keterampilan mengelola kelas berupa
mengelola pelaksanaan pembelajaran dengan baik. Aktivitas adalah segala tingkah laku siswa pada saat mengikuti kegiatan
belajar mengajar baik yang bersifat fisik maupun mental. Dalam skripsi ini yang dimaksud aktivitas siswa adalah segala tingkah laku siswa baik yang bersifat fisik
maupun mental pada saat mengikuti pembelajaran tema Peduli Terhadap Makhluk Hidup muatan IPA KD 3.1 dan 4.1 di kelas IV SD Tawang Mas 01 Semarang
yang indikatornya meliputi: 1 emotional activities; 2 mental activities; 3 visual activities; 4 oral activities; 5 writing activities.
127
Hasil belajar yang dimaksud dalam skripsi ini adalah peningkatan pengetahuan, keterampilan, dan sikap atau perilaku yang baik dalam pembelajaran
tema peduli terhadap makhluk hidup muatan IPA KD 3.1 dan 4.1 melalui penerapan STAD dengan media audiovisual yang diukur dengan: 1 ranah
kognitif yang indikatornya meliputi: 1 Menjelaskan bentuk luar morfologi
tubuh hewan dan fungsinya setelah mengamati media audiovisual C1; 2
Mengemukakan berbagai bentuk luar morfologi tubuh hewan dan fungsinya C1; 3 Mengidentifikasi bentuk luar morfologi tubuh beberapa serangga C1;
4 Membedakan bentuk luar morfologi tubuh beberapa serangga C2; 5
Menggambarkan berbagai bentuk luar morfologi tubuh seranggaC3; 2 ranah afektif yang indikatornya meliputi: 1 teliti; 2 kreatif; 3 rasa ingin tahu; 3
Ranah psikomotorik yang aspeknya meliputi: 1 menggambarkan berbagai
bentuk luar morfologi tubuh hewan untuk KD 3.1; 2 menuliskan fungsi
berbagai bentuk luar morfologi tubuh hewan; 3 menggambarkan berbagai bentuk luar morfologi tubuh serangga.
3.5.2. Variabel tindakan
