1. Home
  2. Lainnya

Uji Homogenitas Minat dan Sikap Siswa

78 Tabel 27. Hasil Uji-t Pretest Siswa Hasil Perhitungan Uji-t dengan Microsoft Excel 2007 Hasil Perhitungan Uji-t dengan SPSS 16 t t df - 0,354 - 0,354 60 Berdasarkan Tabel 27 pengujian di atas, X A = 54,84; X B = 56,74; S A 2 = 469,17; S B 2 = 421,10; n A =n B = 31 diketahui t hitung kedua perhitungan sebesar -0,354. Nilai t tabel dengan df 60 adalah 2,000. Hasil perhitungan diketahui t hitung berada di dalam interval penerimaan Ho, sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil nilai pretest kelas kontrol dan kelas eksperimen tidak ada perbedaan yang signifikan. Pengujian selanjutnya adalah pengujian nilai pretest dan posttest siswa kelas kontrol. Pengujian ini dilakukan untuk mengetahui signifikasi perbedaan hasil belajar peda kelas kontrol. Hipotesis pada pengujian pretest-posttest kelas kontrol sebagai berikut. Ho = tidak ada perbedaan nilai pretest dan posttest hasil belajar siswa kelas kontrol. Ha = terdapat perbedaan nilai pretest dan posttest hasil belajar siswa kelas kontrol. Pengujian hipotesis ini menggunakan uji-t dua kelompok yang berhubungan Paired Samples T-Test. Hasil perhitungan dapat dilihat pada Tabel 28. 79 Tabel 28. Hasil Uji-t Pretest-Posttest Kelas Kontrol Hasil Perhitungan Uji-t dengan Microsoft Excel 2007 Hasil Perhitungan Uji-t dengan SPSS 16 t t df - 5,213 - 5,212 30 Hasil perhitungan dengan M d = 16,32; Σx d 2 = 9114,85; n= 31 diketahui t hitung dengan Excel sebesar -5,213 dan dengan SPSS 16 sebesar -5,212. Nilai t tabel dengan df 30 dan taraf signifikasi 0,05 adalah 2,042. Hasil perhitungan uji t, menunjukkan bahwa nilai t hitung lebih kecil dari t tabel dan berada di luar batas interval penerimaan Ho, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Kesimpulan dari hasil tersebut adalah terdapat perbedaan yang signifikan nilai pretest dan posttest hasil belajar siswa kelas kontrol. Pengujian selanjutnya adalah pengujian nilai pretest dan posttest hasil belajar siswa kelas eksperimen. Pengujian ini dilakukan untuk mengetahui adanya perbedaan yang signifikan terhadap nilai pretest dan posttest pada hasil belajar kelas eksperimen. Hipotesisnya adalah sebagai berikut. Ho = tidak ada perbedaan nilai pretest dan posttest hasil belajar siswa kelas eksperimen. Ha = terdapat perbedaan nilai pretest dan posttest hasil belajar siswa kelas eksperimen. Sama halnya dengan pengujian nilai pretest dan posttest pada kelas kontrol, pengujian hipotesis ini juga menggunakan uji-t dua kelompok yang berhubungan Paired Samples T-Test. Hasil perhitungan dapat dilihat pada Tabel 29.

Dokumen yang terkait

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNING DAN METODE EKSPOSITORI PADA STANDAR KOMPETENSI MENGGUNAKAN ALAT-ALAT UKUR SISWA KELAS X KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK N 1 POLLUNG TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 0 13

PENCAPAIAN KOMPETENSI SISWA DALAM PEMBELAJARAN TEKNIK LISTRIK KELAS X SMK N 3 WONOSARI DENGAN METODE INQUIRY.

0 0 164

EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN DI SMK N 1 PUNDONG.

0 1 161

STUDI EKSPERIMEN : METODE INKUIRI DENGAN METODE KOOPERATIF PADA MATA PELAJARAN PENGGUNAAN ALAT UKUR LISTRIK DI SMK N 1 PUNDONG.

10 58 201

EFEKTIVITAS METODE SOSIODRAMA DALAM PENCAPAIAN KOMPETENSI PADA MATA DIKLAT PELAYANAN PRIMA PROGRAM KEAHLIAN TATA BUSANA SMK N 3 KLATEN.

14 250 228

UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI SISWA DALAM MATA DIKLAT CAD MELALUI METODE PEMBELAJARAN PEER TEACHING DI SMK NEGERI 2 DEPOK, SLEMAN YOGYAKARTA.

0 3 170

PENINGKATAN KOMPETENSI SISWA KELAS X TGB SMK NEGERI 2 DEPOK PADA MATA PELAJARAN ILMU UKUR TANAH MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING.

0 7 244

PENINGKATAN KOMPETENSI SISWA KELAS X TGB SMK NEGERI 2 DEPOK PADA MATA PELAJARAN ILMU UKUR TANAH MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING.

0 0 244

IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN PEER TEACHING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT ILMU UKUR TANAH DI SMK NEGERI 2 TASIKMALAYA - repositoryUPI S TS 1100014 Title

0 0 5

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN METODE PROBLEM SOLVING BERBANTUAN MEDIA TRAINER KOLE (Konsep Listrik Elektronika) MATA DIKLAT PENGENALAN KONSEP DASAR LISTRIK ELEKTRONIKA DI SMK N 1 PUNDONG.

0 2 134