Hasil Penelitian yang Relevan

31 tujuan. Proses belajar yang menggunakan metode pembelajaran yang sesuai serta tersedianya media belajar akan mendukung siswa dalam menangkap materi pelajaran. Upaya pemecahan masalah pembelajaran yang masih rendah dengan metode pembelajaran yang tidak lagi berpusat pada guru melainkan pada siswa. Bedasarkan latar belakang masalah di atas, diketahui bahwa proses pembelajaran di SMK N 1 Pundong masih menggunakan metode lama sehingga minat, motivasi, dan keaktifan siswa masih rendah. Selain itu, keterbatasan sarana atau media sebagai penunjang proses pembelajaran menyebabkan proses belajar berlangsung secara konvensional atau guru menggunakan metode ceramah. Padahal, salah satu faktor utama keberhasilan tercapainya kompetensi siswa adalah dari proses pembelajaran yang dilakukan guru terhadap siswa. Berdasarkan hal tersebut dibutuhkan strategi baru guna menunjang proses belajar sehingga diperoleh hasil belajar siswa yang optimal. Metode pembelajaran peer teaching tutor sebaya dan problem solving pemecahan masalah merupakan salah satu metode pembelajaran yang bertujuan untuk membuat siswa lebih aktif dan berpatisipasi dalam proses belajar di sekolah. Selain itu, metode ini juga bertujuan agar siswa lebih bersosialisasi terhadap teman sebaya dan berpikir kreatif, kritis, inovatif dalam mengatasi masalah. Metode ini akan lebih berjalan secara optimal apabila didukung dengan adanya media pembelajaran. Oleh karena itu, pada mata diklat alat ukur listrik di SMK N 1 Pundong yang termasuk dalam mata diklat produktif ini, diterapkan 32 metode pembelajaran peer teaching dan problem solving dengan menggunakan media function generator yang tahan hubung singkat. Penerapan metode baru dan penggunaan media pembelajaran ini diharapkan akan meningkatkan keaktifan dan antusiasme dari siswa sehingga tujuan dari kompetensi-kompetensi yang harus dimiliki siswa dapat tercapai secara tepat dan maksimal. Berikut merupakan diagram alur kerja kerangka berpikir penelitian dapat dilihat pada Gambar. 1 Gambar 1. Diagram Alur Kerja Kerangka Berpikir Keterangan : : subjek yang diteliti : objek yang diteliti : proses penelitian Keefektifan Metode Pembelajaran Mixed Peer Teaching dan Problem Solving untuk peningkatan kompetensi mata diklat Alat Ukur Listrik Metode Konvensional Pre -test Pre -test Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Pundong Kelas X Program Keahlian Audio Video Mata Diklat Alat Ukur Listrik Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Metode Mixed Peer Teaching dan Problem Solving dengan media Post-test Post-test Proses Pembelajaran 33

D. Hipotesis

Hipotesis sebagai dugaan awal dalam penelitian ini adalah : 1. Terdapat perbedaan hasil belajar aspek kognitif siswa antara yang menggunakan metode pembelajaran mixed peer teaching dan problem solving dan media pembelajaran dengan hasil belajar aspek kognitif siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. 2. Terdapat perbedaan hasil belajar aspek afektif siswa antara yang menggunakan metode pembelajaran mixed peer teaching dan problem solving dan media pembelajaran dengan hasil belajar aspek afektif siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. 3. Terdapat perbedaan hasil belajar aspek psikomotorik siswa antara yang menggunakan metode pembelajaran mixed peer teaching dan problem solving dan media pembelajaran dengan hasil belajar aspek psikomotorik siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional.