Gambar 4 Kurva Distribusi Normal
E. Keterbatasan Penelitian
Peneliti menyadari bahwa penelitian ini belum sempurna. Berbagai upaya telah dilakukan agar memperoleh hasil yang maksimal. Namun demikian
masih terdapat hal-hal yang tidak dapat terkontrol dan tidak dapat dikendalikan. Sehingga hasil dari penelitian ini pun belum optimal. Hal-hal itu
antara lain: 1. Penelitian ini baru dilaksanakan pada mata pelajaran matematika pokok
bahasan Lingkaran. 2. Kondisi siswa yang belum terbiasa dengan metode pembelajaran Aktif
Active Learning Strategy membuat kondisi awal masih pasif. 3. Alokasi waktu yang sangat terbatas.
Kontrol terhadap kemampuan siswa hanya pada hasil belajarnya saja. Sementara variabel lain seperti, intelegensi, minat, motivasi dan lingkungan belajar tidak
dapat terkontrol secara penuh, sehingga tidak mustahil jika hasil penelitian ini dapat dipengaruhi oleh hal-hal lain.
Daerah Penerimaan Ho
Daerah Penolakan Ho
t
tabel
= 1,68 t
hitung
= 1,83
65
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian, dengan melihat deskripsi data hasil pengujian hipotesis maka beberapa kesimpulan dapat dibuat sebagai berikut:
1. Berdasarkan perhitungan, rata – rata hasil belajar matematika siswa pada
kelas kontrol yang diajar dengan menggunakan metode konvensional lebih rendah dibandingkan dengan kelas eksperimen yang diajar dengan
strategi pembelajaran aktif teknik information searchmencari informasi. Proses pembelajaran siswa pada kelas kontrol menggunakan teknik
konvensional dimana siswa diberikan materi kemudian dijelaskan secara monolog dan tanpa melibatkan siswa dengan aktif dan proaktif, guru
menjadi satu-satunya sumber belajar siswa. 2. Melihat rata-rata hasil belajar matematika siswa yang diajarkan dengan
strategi pembelajaran aktif teknik information searchmencari informasi yang lebih besar dari rata-rata hasil belajar matematika siswa yang
diajarkan dengan metode konvensional. Hal ini, dikarenakan proses pembelajaran siswa pada kelas eksperimen menggunakan strategi aktif
learning Active Learning Strategy teknik information searchmencari informasi, yakni pembelajaran yang menitik beratkan pada optimalisasi
aktifitas siswa selama proses pembelajaran di kelas. 3. Dari perhitungan Uji t diperoleh kesimpulan bahwa rata
– rata hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan menggunakan strategi Active
Learning teknik information searchmencari informasi lebih besar dari rata – rata hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan menggunakan
strategi konvensional. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang diajar dengan metode
konvensional dengan siswa yang diajarkan dengan menggunakan strategi
active learning belajar aktif teknik information searchmencari informasi.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh, maka peneliti dapat memberi saran sebagai berikut:
1. Mengarahkan siswa untuk berperan aktif dalam pembelajaran, yang pada akhirnya diharapkan kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik.
2. Mengarahkan siswa pada pemahaman bahwa matematika merupakan pelajaran yang sangat penting yang berguna bagi kehidupan sehari
– hari, sehingga tujuan pembelajaran matematika dapat tercapai.
3. Mengusahakan adanya sumber informasi yang lain dalam pembelajaran sebagai sarana penunjang pembelajaran aktif dan menarik.
Pembelajaran dengan metode pembelajaran aktif active learning strategy teknik information searchmencari informasi dapat dijadikan alternatif serta variasi
pembelajaran agar siswa tidak merasa jenuh bosan.
67
DAFTAR PUSTAKA
Abdurahman, Mulyono, Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Jakarta: Rineka Cipta, 1999
Arikunto, Suharsimi, Dasar-dasar Evauasi Pendidikan,Jakarta: Bumi Aksara, 2005
Baso, Intang, S., Pengaruh Metode Mengajar dan Ragam Tes, httm, 1042006 Daryanto, Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT Rineka Cipta. 2001
Djamarah, Syaiful Bahri Aswan Zein, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta:
Rineka Cipta, 2006 Ekaningsih Paimin, Joula, Agar Anak Pintar Matematika, Jakarta : Puspa Swara,
1998 Hudojo, Herman, Mengajar Belajar Matematika, Jakarta: Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan, 1988 http:www.informasismpn9cimahi.files.wordpress.com..pembelajaran-aktif-
learning.pdf http:sditalqalam.wordpress.com20080109strategi-pembelajaran-active-
learning http:id.wikipedia.orgwikiPembelajaran
http:sabri23.tripod.comtugasan5.htm http:dossuwanda.wordpress.com20080318ragam-metode-pembelajaran
http:www.p4tkmatematika.orgdownloadspppPPP04_KarMtk.pdf http:jipkendal.blogspot.com200712peringkat-pendidikan-turun-dari-58-
ke.html http:www.mediaindo.co.idnewsprint.asp?Id=56029Jenis=acat_name=Pendi
dikan http:zainurie.wordpress.com20070514pakar-matematika-bicara-tentang-
prestasi-pendidikan-matematika-indonesia
http:digilib.itb.ac.idgdl.php?mod=browseop=readid=jbptitbpp-gdl-proc- 2000-arif-619-knowledge
http:www.ctl.utm.mybuletinedisi3artikel.htm Mudjiono, Dimyati, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta : Rineka Cipta
Ngalim Purwanto, Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung: PT
Rosda Karya, 2004 N. Setyaningsih, Ariyanto dan Rita P Khotimah
, “Aplikasi Pendekatan Model Kooperatif
Dalam Pembe
lajaran Matematika”,
dari: http:eprints.ums.ac.id386015._NINING_S.pdf
Samadhi, Ari, “Pembelajaran Aktif Active Learning”, dari Engineering
Education Development Project. Sanjaya, Wina,
Strategi Pembelajaran, “Berorientasi Standar Proses Pendidikan”, Jakarta: Kencana, 2006
Silberman, Mel. Active Learning, Yogyakarta: Bumimedia, 2002 Slameto, Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rieneka
Cipta, 2010 Sudjana, Metode Statistik, Bandung:Tarsito,2001
Sudjana, Nana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: Remaja
Rosdakarya, 2001 Suhadi,
Ari, “Active Learning”, dari httpilstu.edu.deps Suherman, Erman, dkk.ed., Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer,
Bandung: JICA, 2003 Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan Kopetensi dan Praktiknya Jakarta:
Bumi aksara, 2005 Sukmadinata, Nana Syaodih ed., Landasan Psikologi Proses Pendidikan,
Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2003 Syah, Muhibbin ed., Psikologi Pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya,
2004 Undang-Undang Republik Indonesia no. 20 Tahun 2003, Tentang Sistem
Pendidikan Nasional
Usman, M. Uzer, Menjadi Guru Professional, Bandung : Remaja Rosdakarya, 2008
Purwanto, M. Ngalim, Psikologi Pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2007
Purwanto, M. Ngalim, Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2001
Wahyudin Nur Nasution, Efektivitas Strategi Pembelajaran Koperatif dan Ekspositori Terhadap Hasil Belajar Sains ditinjau dari Cara Berpikir,
http:www.ligatama.orgJurnalEdisi5StrategiPemb.htm Yamin, Martinis eds., Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi, Jakarta:
Gaung Persada Press, 2004 Zaini, Hisyam, dkk, Strategi Pembelajaran Aktif, Yogyakarta:CTSD, 2004.