Data Persentase Persepsi Siswa dan Keterangan Hasil Kuesioner Teknik dan Instrumen Penilaian
guru dan jawaban angket dari salah satu siswa yang menjawab tidak ada pelaksanaan penilaian autentik. Namun setelah peneliti mengggali
informasi lebih dalam kepada responden. Ia tidak mengetahui adanya penilaian keterampilan yang ia keahui adalah penilaian diskusi. Menurut
Olivia Dita siswa kelas X Mia, “Penilaian diskusi dan presentasi yang dinilai saat pembelajaran”.
2
Dari hasil wawancara tersebut, diketahui bahwa Olivia Dita tidak mengetahui bahwa penilaian diskusi maupun
presentasi masuk dalam penilaian autentik kompetensi keterampilan.
Tabel 4.6 Data Persentase Aspek Kompetensi Penilaian
yang Sering dinilai
Kelas Pengetahuan,
Sikap Keterampilan
X IIS 8
23 16
46 8
23 X MIA
16 46
16 46
9 26
Jumlah 24
69 32
82 17
49
Dari tabel mengenai persepsi siswa mengenai aspek kompetensi penilaian yang sering dinilai bahwa aspek yang paling banyak dinilai adalah aspek
kompetensi sikap yaitu sebesar 82, sedangkan pengetahuan sebesar 69 dan keterampilan sebesar 49. Jadi pelaksaan penilaian lebih banyak
kepada penilaian kompetensi sikap, selanjutnya pengetahuan dan barulah keterampilan. Dalam hal ini responden dibebaskan menjawab pertanyaan
lebih dari satu aspek kompetensi yang dinilai.
Tabel 4.7 Data Persentase Teknik Penilaian Pengetahuan yang digunakan
2
Hasil wawancara dengan Olivia Dita, Siswi kelas X MIA, pada hari Rabu, 24 Juni 2015 pukul 10.30 WIB.
Kelas Tes
Tertulis Tes Lisan
Penugasan Lainnya
Presentasi Kehadiran
X IIS 16
45 11 31 15
42 1
3 5
14
Dari tabel tersebut mengenai persepsi siswa mengenai teknik penilaian pengetahuan yang dinilai, bahwa teknik penilaian yang paling banyak
digunakan adalah teknik tes tertulis, kemudian penugasan, tes lisan kehadiran dan presentasi. Dalam hal ini responden dibebaskan menjawab
pertanyaan lebih dari satu teknik penilaian yang digunakan dalam proses pembelajaran.
Tabel 4.8 Data Persentase Teknik Penilaian Keterampilan yang digunakan
Dari tabel tersebut mengenai persepsi siswa mengenai teknik penilaian keterampilan yang dinilai, bahwa teknik penilaian yang paling banyak
dilakukan adalah diskusi, selanjutnya proyek membuat filmmembuat makalah dan, tes lisan, dan tes praktik. Dalam hal ini responden
dibebaskan menjawab pertanyaan lebih dari satu teknik penilaian yang digunakan dalam proses pembelajaran. Ada beberapa hal yang tidak cocok
peneliti temukan, yaitu adanya penilaian tes lisan dalam kompetensi keterampilan, namun setelah peneliti menggali informasi lebih dalam
kep ada responden. Menurut Farah Almira, “Tes lisan digunakan juga saat
remedial penilaian keterampilan”.
3
responden mengira penilaian diskusi juga termasuk penilaian tes lisan.
3
Hasil wawancara dengan Farah Almira, Siswi kelas X IIS, pada hari Rabu, 24 Juni 2015 pukul 11.00 WIB.
X MIA 15
42 4
11 12
34 3
8 -
- Jumlah
31 87 15 42
27 76
4 11
5 14
Kelas Tes Praktik
Proyek Diskusi
Lainnya Tes Lisan
X IIS 2
6 16
45 16 45 4
11 X MIA
- -
12 34 14 39
- Jumlah
2 6
28 79 30 84
4 11
Tabel 4.9 Data Persentase Teknik Penilaian Sikap yang digunakan
Dari tabel tersebut mengenai persepsi siswa mengenai teknik penilaian sikap yang dinilai, bahwa teknik penilaian yang paling banyak dilakukan
adalah penilaian diri, selanjutnya jurnal, observasi dan keaktifan diskusi. Dalam hal ini responden dibebaskan menjawab pertanyaan lebih dari satu
teknik penilaian sikap yang dilakukan perbaikan remedial.
Tabel 4.10 Data Persentase Pemberian Instrumen Penilaian
Kelas Ya
Tidak X IIS
2 6
15 42
X MIA 4
11 14
40 Jumlah
6 17
29 82
Dari tabel tersebut mengenai persepsi siswa mengenai pemberian instrumen penilaian, bahwa sebanyak 17 dari responden berpendapat
diberikan instrumen, sedangkkan 82 dari responden berpendapat tidak diberikan insrumen penilaian. Dari data tersebut ada ketidakcocokan data
yaitu, adanya pemberian instrumen penilaian, padahal hasil wawancara dengan guru, tidak ada pemberian instrumen. Namun setelah peneliti
menggali informasi lebih dalam, ternyata responden tidak mengetahui apa itu instrumen penilaian, mereka mengira instrumen penilaian adalah
lembar penilaian guru yang digunakan untuk menilai siswa. Menurut, Kelas
Observasi Penilaian
Diri Jurnal
Lainnya Aktif Diskusi
X IIS 4
11 13
37 11
31 2
6 X MIA
9 23
6 17
5 14
1 3
Jumlah 12
34 19
54 16
45 3
9
Farah Almira, “Saya tidak tahu lembar penilaian autentik itu seperti apa, saya kira lembar penilaian yang dipegang oleh guru”.
4