digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
116
jurusan, program spesialisasi, program pendidikan keterampilan dalam dan program-program lain yang dapat dipilih siswa atas dasar
kemampuan, kemauan serta minat dan bakat yang dimilikinya.
99
Begitu juga seorang guru sedapat mungkin mengembangkan sendiri program-program pengajarannya, dengan berpatokan dan
berpegang teguh pada tujuan dalam pengajaran di dalam kurikulum yang masih bersifat umum. Upaya-upaya di atas dilakukan agar rancangan
kurikulum dan pengembangannya serta praktiknya di lapangan dapat akomodatif di setiap saat dan kesempatan yang ada di sekolah.
d. Prinsip Kontinuitas
Dengan prinsip kontinuitas ini, perkembangan dan proses belajar anak berlangsung secara berkesinambungan, tidak terputus-putus atau
tidak berhenti-henti. Oleh karena itu, pengalaman-pengalaman belajar yang disediakan kurikulum juga hendaknya berkesinambungan antara
satu tingkat kelas dengan kelas lainnya, antara satu jenjang pendidikan dengan jenjang lainnya, juga antara jenjang pendidikan dengan pekerjaan.
Pengembangan kurikulum perlu dilakukan secara serempak bersama- sama, perlu selalu ada komunikasi dan kerjasama antara para pengembang
kurikulum sekolah dasar dengan SMTP, SMTA, dan Perguruan Tinggi.
100
Bahkan kesinambungan antara satu bidang studi dengan berbagai bidang studi lainnya untuk menghindari tumpang-tindihnya
materi pelajaran yang dilaksanakan pada satuan pendidikan.
99
Zakiah Daradjat, Pendidikan Islam Jakarta: Bumi Aksara, 2006, 127.
100
Sukmadinata, Pengembangan Kurikulum…, 151.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
117
Prinsip kesinambungan dalam pengembangan kurikulum menunjukkan adanya saling terkait antara tingkat pendidikan, jenis
program pendidikan, dan bidang studi. Minimal ada dua kesinambungan dalam pengembangan kurikulum ini:
101
1 Kesinambungan di antara berbagai tingkat sekolah a Bahan pelajaran subject matters yang diperlukan untuk belajar
lebih lanjut pada tingkat pendidikan yang lebih tinggi hendaknya sudah diajarkan pada tingkat pendidikan sebelumnya atau di
bawahnya. b Bahan pelajaran yang telah diajarkan pada tingkat pendidikan
yang lebih rendah tidak harus diajarkan lagi pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi, sehingga terhindar dari tumpang-
tindih dalam pengaturan bahan dalam proses belajar mengajar. 2 Kesinambungan di antara berbagai bidang studi
Kesinambungan di antara berbagai bidang studi menunjukkan bahwa dalam pengembangan kurikulum harus memperhatikan hubungan
antara bidang studi yang satu dengan yang lainnya. Misalnya, untuk mengubah angka temperatur dari skala Celcius ke skala Fahrenheit
dalam IPA, diperlukan keterampilan dalam pengalian pecahan. Karenanya, pelajaran mengenal bilangan pecahan tersebut hendaknya
sudah diberikan sebelum anak didik mempelajari cara mengubah temperatur itu.
101
Idi, Pengembangan Kurikulum…, 182.
