1. Home
  2. Bisnis

Uji Normalitas Uji Homogenitas

keterampilan proses sains siswa. Nilai keterampilan proses siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen disajikan pada Tabel 4.2. Tabel 4.2 Nilai Rata-Rata Keterampilan Proses Sains Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen No. Kategori Kelas Kontrol Kelas Eksperimen 1 Eksperimen 1 47,26 55,07 2 Eksperimen 2 60,55 70,70

4.1.3.2 Uji Normalitas

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data berdistribusi normal atau tidak, selain itu uji normalitas juga digunakan untuk menentukan statistik yang akan digunakan. Jika data berdistribusi normal menggunakan statistik parametris sedangkan jika data tidak berdistribusi normal menggunakan statistik non parametris. Dalam penelitian ini, dilakukan beberapa uji normalitas sebagai berikut: 1. Uji Normalitas Nilai Pretest Penguasaan Konsep Kelas Kontrol 2. Uji Normalitas Nilai Pretest Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen 3. Uji Normalitas Nilai Posttest Penguasaan Konsep Kelas Kontrol 4. Uji Normalitas Nilai Posttest Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen Hasil uji normalitas data kelas kontrol dan kelas eksperimen dapat dilihat pada Tabel 4.3. Tabel 4.3. Hasil Uji Normalitas Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen sumber variasi Nilai pretest Penguasaan Konsep Nilai posttest Penguasaan Konsep Kontrol Eksperimen Kontrol Eksperimen  2 hitung 6,48 6,11 9,02 5,80  2 tabel 11,07 11,07 11,07 11,07 Kriteria Data berdistribusi normal Data berdistribusi normal Data berdistribusi normal Data berdistribusi normal Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh χ 2 hitung χ 2 tabel untuk semua uji normalitas tersebut. Dengan demikian semua data berdistribusi normal, sehingga untuk melakukan uji selanjutnya menggunakan uji statistik parametris. Perhitungan uji normalitas selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 25 – 28.

4.1.3.3 Uji Homogenitas

Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah data pada kelas kontrol dan kelas eksperimen serta data pretest dan posttest memiliki varians yang sama atau homogen atau tidak. Pengujian homogenitas dilakukan dengan cara membandingkan varians terbesar dan varians terkecil, setelah hasilnya dibandingkan dengan F tabel . Hasil perhitungan uji homogenitas data nilai pretest dan nilai posttest antara kelas kontrol dan kelas eksperimen disajikan pada Tabel 4.4. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 29 dan Lampiran 30. Tabel 4.4 Hasil Uji Homogenitas pada Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen Sumber Variasi Homogenitas Penguasaan Konsep antara Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen Pretest Posttest F hitung 2,48 5,85 F tabel 1,82 1,82 Kriteria Tidak Homogen Tidak Homogen

4.1.3.4 Uji Perbedaan Rata-Rata Nilai Pretest Penguasaan Konsep antara Kelas

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES DAN PEMAHAMAN Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Dan Pemahaman Konsep Matematika (PTK Pada Siswa Kel

0 2 16

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES DAN PEMAHAMAN Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Dan Pemahaman Konsep Matematika (PTK Pada Siswa Kela

0 1 13

PEMBELAJARAN IPA TERPADU DENGAN PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP PADA TOPIK TEKANAN.

0 2 50

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP PADA MATERI PESAWAT SEDERHANA.

0 5 48

PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM MELALUI INKUIRI TERBIMBING DAN VERIFIKASI PADA KONSEP FOTOSINTESIS TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP.

1 4 53

PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP PADA SUBKONSEP DIFUSI OSMOSIS.

3 13 47

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN DENGAN PENDEKATAN INKUIRI PADA MATERI CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP.

0 0 50

PENERAPAN ASESMEN KINERJA PADA PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS LABORATORIUM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP MATERI CAHAYA SISWA SMP.

5 9 32

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP.

1 6 266

Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Pratikum Pada Topik Pengukuran Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP

0 0 11