Perbaikan pada tampilan halaman profil peneliti sebagai pengembang game edukasi adalah dengan menambahkan foto dentitas peneliti.
Gambar 4.44 Tampilan halaman profil penelitisetelah revisi 4.3.3.8.
Perbaikan pada pemberian simbol penghargaan
Berdasarkan saran perbaikan dari ahli rekayasa perangkat lunak bahwa pemberian motivasi belajar dengan simbol penghargaan maupun sound effect
setelah pengguna game menyelesaikan sebuah level sangat penting dalam meningkatkan motivasi melajar siswa dan sebagai reward.
Gambar 4.45 Tampilan evaluasi tanpa simbol penghargaansebelum revisi
Tampilan halaman evaluasi dengan pemberian simbol penghargaan setelah pengguna game menyelesaikan sebuah level
Gambar 4.46 Tampilan evaluasi dengan simbol penghargaansetelah revisi
Dengan selesainya revisi desain game edukasi berbasisAdobe Flash CS5 untuk keterampilan menulis bahasa Arab pada siswa kelas VIII MTs, langkah
selanjutnya adalah uji efektivitas produk.
4.4. Efektivitas Media Pembelajaran Game Edukasi Berbasis Adobe Flash CS5
untuk Keterampilan Menulis Bahasa Arab
Efektivitas media game edukasi berbasis Adobe Flash CS5 pada keterampilan menulis bahasa Arab terhadap siswa MTs Negeri Slawi kelas VIII
FDS 2 ini dikaitkan antara penggunaan produk lama dan produk baru. Hal ini dilakukan agar terlihat perbandingan antara penggunaan produk lama dan produk
baru berdasarkan instrumen untuk mengukur efektivitas produk. Penilaian yang dilakukan terhadap siswa kelas VIII FDS 2 MTs Negeri
Slawi dilakukan dengan dua cara, yaitu dengan pemberian dua macam soal. Soal pertama adalah berjumlah 15 soal dengan 3 tipe soal yaitu 1 menyusun kata-kata
acak menjadi kalimat sempurna berjumlah 5 soal, 2 menerjemahkan kalimat bahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab berjumlah 5 soal, dan 3 membuat
kaliamat sempurna dari sebuah kosakata yang disediakan sesuai dengan struktur kalimat yang benar berjumlah 5 soal.
Soal yang diberikan untuk uji efektivitas produk adalah soal dengan tema
ةنه لاprofesi meskipun pada media yang dikembangkan ada 4 tema yaitu ةنه لا
profesi,
ةياوهلاhobi, تي لا يف ةطشنأاaktifitas di rumah, dan ىضر لا دايع
menjenguk orang sakit. Pemilihan tema
ةنه لاprofesi sebagai tema yang diuji
cobakan karena disesuaikan dengan materi di kelas pada waktu penelitian untuk uji efektivitas produk media game edukasi. Soal ini diberikan setelah diajarkan
dengan media lama dan kemudian diberikan lagi setelah diajarkan dengan media baru.
Soal kedua adalah siswa diminta menilai kecepatan pemahaman terhadap pelajaran, kreativitas, dan hasil belajar sebelum diajarkan dengan media baru dan
sesudah menggunakan media baru. Diberikannya dua macam soal dan dilakukannya observasi untuk menguatkan perhitungan antara efektivitas
penggunaan media lama dengan media yang baru.
4.4.1. Uji validitas instrumen
Soal tes berjumlah 15 butir soal yang diberikan kepada siswa dalam uji coba media diuji validitasnya terlebih dahulu untuk mengetahui apakah soal-soal
tersebut sudah sesuai diberikan kepada siswa. Uji validitas digunakan untuk mengetahui kevalidan soal menggunakan validitas isi, yaitu menganalisis isi tes
