C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu: 1.
Menganalisis proses integrasi nusantara.
2.
Menganalisis karakteristik proses integrasi nusantara.
3.
Menemukan bukti-bukti proses integrasi nusantara masa kini.
4. Membuat laporan tertulis berbentuk artikel tentang teori proses integrasi
nusantara masa kini.
D. MATERI PEMBELAJARAN 1.
Peranan Para Ulama dalam Proses Integrasi 2.
Peran Pedagang 3.
Peran Bahasa E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Pembelajaran
: Pembelajaran Saintifik 2.
Strategi Pembelajaran :
Cooperative Learning
3. Model Pembelajaran
:
Mind Mapping
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskripsi
Alokasi Waktu
A. Pendahuluan
a. Guru
mengkondisikan kelas,
dan mengucapkan salam
b. Guru melakukan apersepsi
c. Guru memberi motivasi kepada peserta didik
agar bersemangat
dalam mengikuti
pembelajaran d.
Mengaitkan materi sekarang dengan materi sebelumnya
e. Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan peserta didik dengan materi yang akan dipelajari untuk memfokuskan
dalam mengikuti pelajaran
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan model pembelajaran yang digunakan 15
Menit
B.
Kegiatan Inti Mengamati
a. Guru menayangkan video dan PPT tentang
proses akulturasi dan perkembangan budaya Islam
b. Peserta didik mengamati video dan PPT
tentang akulturasi dan perkembangan budaya Islam.
60 Menit
c. Guru meminta peserta didik membaca buku
Sejarah Indonesia kelas X dari halaman 102- 107.
d. Peserta didik membaca buku Sejarah
Indonesia kelas X.
Menanya
a. Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk menanyakan beberapa hal yang berkaitan dengan tayangan video
dan PPT.
b. Peserta didik membuat pertanyaan yang
belum jelas dari informasi yang diperoleh dari tayangan video dan PPT tentang proses
integrasi nusantara.
Mengumpulkan Informasi
a. Siswa mendapatkan penjelasan tentang
proses pelaksanaan model pembelajaran
Mind Mapping
dari guru b.
Guru membentuk 6 kelompok masing- masing terdiri dari 5-6 orang untuk
mendiskusikan tentang proses integrasi nusantara.
Kelompok 1 dan 2 : Peranan Para Ulama dalam Proses Integrasi.
Kelompok 3 dan 4 : Peran Pedagang Kelompok 5 dan 6 : Peran Bahasa
c. Peserta didik berdiskusi sesuai dengan tema
kelompok masing-masing. d.
Peserta didik berusaha mencari sumber – sumber yang ada untuk memecahkan
masalah dari pertanyaan yang menjadi bagian dalam kelompoknya dan menuliskan
hasilnya dalam kertas manila yang telah di sediakan.
Mengasosiasi
a. Guru meminta tiap-tiap kelompok saling
menukar pekerjaannya dan mengoreksi hasil diskusi kelompok lain tersebut. Jika ada
koreksi diminta
untuk menuliskannya
dikertas. b.
Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil kerja kelompok lain yang mereka
peroleh. Jika ada koreksi dapat ditulis catatan pada kertas.
Mengkomunikasikan
a. Guru meminta peserta didik untuk
mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya.
b. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
c. Kelompok yang tidak presentasi boleh
mengajukan pertanyaan atau opini mereka dan akan ditanggapi oleh kelompok yang
presentasi.
d. Guru memberikan tambahan dan penguatan
dari jawaban kelompok yang presentasi e.
Kelompok yang presentasi memperbaiki hasil diskusinya sesuai dengan masukan dari guru
f. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusinya.
C. Penutup
a. Guru memberikan ulasan singkat tentang
kegiatan pembelajaran dan hasil belajarnya mana yang sudah baik dan mana yang masih
harus ditingkatkan.
b. Peserta didik dapat ditanyakan apakah sudah
memahami materi tersebut. c.
Guru memberikan penguatan terhadap pencapaian
kompetensi peserta
didik, keterampilan ataupun pengetahuan.
d. Sebagai refleksi, guru membimbing peserta
didik untuk membuat kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung.
e. Peserta didik menjawab pertanyaan acak
secara lisan untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran yang baru saja dilakukan.
15 Menit
G. PENILAIANPEMBELAJARAN, REMEDIAL DANPENGAYAAN
Kategori