1. Home
  2. Lainnya

Hasil Uji Analisis Validitas Instrumen Motivasi Belajar Matematika

BAB IV HASIL UJI COBA INSTRUMEN PENELITIAN, HASIL PENELITIAN

DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Uji Coba Instrumen Penelitian

Sebelum analisis data dilakukan lebih lanjut, terlebih dahulu perlu dilakukan analisis terhadap instrumen penelitian dalam kuesioner dan tes hasil belajar soal ulangan harian. Pengujian dilakukan untuk mengetahui apakah kuesioner yang dipakai sebagai instrumen layak atau tidak untuk digunakan. Dalam penelitian ini, pengujian instrumen motivasi belajar matematika dilakukan terhadap 30 responden, yang dilakukan pada tanggal 16 Mei 2012. Kemudian pengujian instrumen hasil belajar matematika dilakukan terhadap 31 responden, yang dilakukan pada tanggal 21 Mei 2012. Pengujian instrumen tersebut dilakukan di SMP Negeri 2 Playen. Data yang telah diperoleh pada saat pengujian instrumen kemudian dianalisis untuk mengetahui kualitas dari alat ukur tersebut. Perhitungan analisis instrumen motivasi belajar matematika dan hasil belajar matematika menggunakan bantuan komputer dengan program SPSS 16.0 dan Microsoft Exel 2007. Berikut hasil uji analisis validitas dan reliabilitas instrumen motivasi belajar dan hasil belajar matematika:

1. Hasil Uji Analisis Validitas Instrumen Motivasi Belajar Matematika

Uji validitas instrumen motivasi belajar matematika dilakukan menggunakan bantuan program SPSS 16.0. Uji validitas ini dilakukan terhadap 30 responden, dimana jika n = 30 dan α = 0,05 maka r tabel = 60 0,361. Dari hasil analisis validitas setiap butir, terdapat 8 butir pernyataan tidak valid yaitu butir nomor 11, 14, 19, 22, 23, 26, 27, dan 28. Setelah dikonsultasikan dengan dosen pembimbing, maka dari 8 butir pernyataan yang tidak valid tersebut, 4 butir pernyataan yaitu butir nomor 11, 14, 23, 27 diperbaiki dan dapat digunakan lagi. Sedangkan 4 butir pernyataan yang lain yaitu butir nomor 19, 22, 26, 28 dinyatakan gugur dan tidak digunakan lagi. Butir - butir yang dinyatakan gugur adalah butir yang memiliki r hitung belum mendekati r tabel . Sedangkan butir yang diperbaiki tetap akan digunakan karena r hitung mendekati r tabel Setelah 4 butir pernyataan dinyatakan gugur dan 4 butir pernyataan diperbaiki, maka butir pernyataan yang digunakan untuk mengambil data penelitian adalah sebanyak 30 butir dengan nomor butir diurutkan kembali setelah 4 butir pernyataan gugur dihilangkan. Butir-butir yang akan digunakan untuk penelitan tersebut tetap memenuhi kisi-kisi pengembangan angket motivasi belajar matematika. yaitu selisihnya kurang dari 0,1. Berikut hasil uji validitas instrumen motivasi belajar matematika: Tabel 4.1. Hasil Perhitungan Validitas Instrumen Motivasi Belajar No Item � �� Kriteria 1 0,459 Valid 2 0,415 Valid 3 0,594 Valid 4 0,446 Valid 5 0,480 Valid 6 0,574 Valid 7 0,441 Valid 8 0,709 Valid 9 0,558 Valid 10 0,594 Valid 11 0,322 Tidak Valid Diperbaiki 12 0,626 Valid 13 0,651 Valid 14 0,357 Tidak Valid Diperbaiki 15 0,544 Valid 16 0,414 Valid 17 0,618 Valid 18 0,659 Valid 19 0,264 Tidak Valid Gugur 20 0,480 Valid 21 0,556 Valid 22 0,170 Tidak Valid Gugur 23 0,357 Tidak Valid Diperbaiki 24 0,606 Valid 25 0,482 Valid 26 0,221 Tidak Valid Gugur 27 0,332 Tidak Valid Diperbaiki 28 0,097 Tidak Valid Gugur 29 0,615 Valid 30 0,609 Valid 31 0,371 Valid 32 0,441 Valid 33 0,544 Valid 34 0,610 Valid Sumber : Data Primer diolah

2. Hasil Uji Analisis Reliabilitas Instrumen Motivasi Belajar

Dokumen yang terkait

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK DI KELAS VIII SMP SWASTA AL WASHLIYAH 1 MEDAN T.A 2012/2013.

1 3 23

PENDAHULUAN Peningkatan Kemandirian dan Prestasi Belajar Matematika dengan Metode Penemuan Terbimbing pada Pokok Bahasan Kubus dan Balok (PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VIII A di SMP Negeri 2 Purwodadi Tahun Ajaran 2012/2013).

0 1 7

PENGARUH METODE SAVI DAN METODE INQUIRY TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK ( SMP Muhammadiyah 1 Surakarta ).

0 15 8

UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK MELALUI PEMBELAJARAN PEER LESSON DENGAN ALAT PERAGA (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP Negeri 2 Ngemplak).

0 1 9

UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK (PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VIII SMP Negeri 2 Sawit).

0 1 10

PENDAHULUAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING DENGAN MEDIA VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK (PTK Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Gatak, Sukoharjo Tahun 2010/ 2011 ).

0 0 6

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN VOLUME KUBUS DAN BALOK MELALUI Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Volume Kubus dan Balok Melalui Pendekatan Belajar Tuntas (Mastery Learning) pada Siswa Kelas V SD Negeri I Pule Tahun P

0 1 18

MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PORTOFOLIO PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PORTOFOLIO PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK DI SMP NEGERI 1 TAWANGMANGU KELAS VII TAHUN AJARAN 2004/2005.

0 1 15

Korelasi antara motivasi belajar Matematika dengan hasil belajar Matematika pada siswa SMP Kanisius Kalasan kelas VII dengan pokok bahasan segiempat tahun 2016.

3 5 209

Analisis kesulitan siswa kelas VIII C dan VIII F SMP Negeri 2 Piyungan dalam menyelesaikan soal cerita pada pokok bahasan kubus dan balok.

0 7 197