To English Lecturers To Other Researchers
Richards, J.C. 2001. Curiculum Development in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Richards, J.C., Renandya, W.A. 2002. Methodology in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Samir, Laraba. 2007. The Importance of Vocabulary Development in Reading Comprehension in EFL Classes. Journal of Science Humaines. Vol. B.
Schmitt, Norbert. 2000. Vocabulary in Language Teaching. New York: Cambridge University Press.
Stahl, S.A., Fairbanks, M.M. 1986. The effects of vocabulary instruction: A model-based meta-analysis. Review of Educational Research, 56.
Thornbury, S. 2002. How to Teach Vocabulary. Essex: Pearson Education Limited.
Tomlinson, B. 1998. Materials Development in Language Teaching. New York: Cambridge.
Tomlinson, B. 2012. Materials Development for Language Learning and Teaching. Cambridge Journal Lang.Teach. vol. 45.2. pp. 143–179. retrieved
at December 20, 2012. from http:journals.cambridge.org.
APPENDICES
Appendix A The Research Instruments
OBSERVATION GUIDE The Materials, Media and Facilities
of Physics Education Department Yogyakarta State University
No. Place
Materials Media Facilities
Explanation
1
2
3
4
5
6
7
INTERVIEW GUIDE Interview guide for the Physics Lecturer
1. Materi apa yang Bapak gunakan? What material do you use to teach the Physics subject?
2. Kapan mahasiswa membutuhkan kemampuan Bahasa Inggris? When do the students use their English proficiency?
3. Bagaimana kemampuan Bahasa Inggris siswa kelas A6 Jurusan Pendidikan Fisika UNY?
What is the English competence of the A6 students of Physics Education Department Yogyakarta State University?
4. Apa yang Bapak lakukan ketika mengajarkan materi Fisika? What do you usually do when teaching the material?
5. Kesulitan apa yang mahasiswa hadapi dalam menggunakan kemampuan Bahasa Inggris?
What is students’ difficulty in using English? 6. Apa yang Bapak lakukan dalam membantu mahasiswa mengatasi kesulitan
mahasiswa? What do you do when students have difficulties?
Analisis Kebutuhan Siswa Akan Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris Melalui Multimedia Pembelajaran Interaktif Jurusan Pendidikan Fisika
Nama :
Kelas :
Jenis Kelamin : LP
Usia :
Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan keadaan Anda yang sebenarnya dengan memberi tanda centang pada pilihan jawaban yang
tersedia. Anda dapat memilih jawaban lebih dari 1 pada butir yang memiliki tanda bintang .
1. Tujuan saya belajar Bahasa Inggris adalah… untuk membaca buku teks
dapat berkomunikasi menggunakan bahasa inggris dengan baik untuk melanjutkan studi
lain-lain, . . . . . . . sebutkan 2. Kendala saya dalam membaca buku teks yang menggunakan Bahasa Inggris
adalah… memahami kosakata
memahami struktur kalimat tidak bisa membaca teks bahasa inggris dengan cepat
lain-lain, . . . . . . . sebutkan 3. Penguasaan saya dalam memahami kosakata Bahasa Inggris dalam buku
teks… sangat kurang
kurang baik
sangat baik
4. Pengetahuan tentang kosakata Bahasa Inggris yang saya butuhkan… definisi
arti kata fungsi kata
pelafalan kata dasar dan imbuhannya
lain-lain, . . . . . . . sebutkan 5. Saya ingin mempelajari kosakata yang digunakan dalam mata kuliah…
Fisika Zat Padat, Bab… Mekanika Fluida, Bab…
6. Jumlah kata dalam teks yang saya inginkan dalam belajar kosakata? 251 kata
251 – 500 kata 501 – 750 kata
750 baris
7. Jumlah kata yang ingin saya pelajari dalam satu unit adalah… 6
6 – 10 11 – 15
15 8. Cara belajar kosakata yang saya inginkan
dengan membaca banyak teks termasuk selain teks pelajaran dengan pemilihan kosakata yang sulit diikuti cara pemahamannya
dengan mencari arti kata yang tidak diketahui di kamus atau menerka sendiri
9. Bentuk latihan kosakata seperti yang saya inginkan menganalisis bagian – bagian kata kata dasar dan imbuhannya
menganalisis definisi kosakata menggunakan kamus mencocokkan kosakata dengan definisi yang tersedia
mencari arti kata dalam bahasa indonesia menggunakan kamus mencocokkan kosakata dengan artinya dalam bahasa Indonesia
menerka arti dari konteks mencocokkan kosakata dengan pengucapannya
flash card mencocokkan kosakata dengan gambar
mencari persamaan kata atau lawan kata membuat semantic map
permainan teka-teki silang permainan hangman
menjawab pertanyaan dari teks melengkapi kalimat berdasarkan informasi dari teks
lain-lain, . . . . . . . sebutkan 10. Saya merasa nyaman dalam melaksanakan proses pembelajaran kosakata…
di ruang kelas di luar kelas tetapi masih di lingkungan kampus
di ruang laboratorium komputer di luar lingkungan kampus
11. Media yang ingin saya gunakan untuk belajar kosakata Bahasa Inggris adalah…
buku tulis hand out
multimedia website
games lain-lain, . . . . . . . sebutkan
12. Saya ingin latar dalam multimedia… sama di tiap halaman
berbeda-beda di tiap halaman lain-lain, . . . . . . . sebutkan
13. Jenis huruf yang digunakan dalam multimedia sebaiknya… sama untuk seluruh media
tergantung fungsinya lain-lain, . . . . . . . sebutkan
14. Ukuran huruf yang digunakan dalam multimedia sebaiknya… sama untuk seluruh media
tergantung fungsinya lain-lain, . . . . . . . sebutkan
15. Warna huruf yang digunakan dalam multimedia sebaiknya… sama untuk seluruh media
tergantung fungsinya lain-lain, . . . . . . . sebutkan
16. Penggunaan gambar dalam materi… tidak diperlukan
kadang-kadang diperlukan diperlukan
17. Penggunaan suara latar dalam multimedia… tidak diperlukan
kadang-kadang diperlukan diperlukan
– Terima kasih –
Analisis Kebutuhan Siswa Akan Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris Melalui Multimedia Pembelajaran Interaktif Jurusan Pendidikan Fisika
Nama :
Kelas :
Jenis Kelamin : LP
Usia :
Dari buku “Introduction to Solid State Physics” bab 4, tuliskan kosakata yang menurut anda masih perlu untuk anda dipelajari.
Teks: Crystal Vibration with Monatomic Basis
Teks: Two Atoms per Primitive Basis
Teks: Quantization of Elastic Waves, Phonon Momentum, Inelastic Scattering by Phonon
Teks: Summary and Problems
– Terima kasih –
Lembar Evaluasi Multimedia Interaktif Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris untuk Mahasiswa Jurusan Pendidikan Fisika UNY
Unit 1: Crystal Vibration Monatomic Basis
untuk Ahli Materi I
Pengantar Kuesioner ini merupakan instrumen penilaian terhadap multimedia pembelajaran
Bahasa Inggris berjudul Interactive Vocabulary Learning Multimedia for The Students of Physics Education Department Yogyakarta State University yang saya
kembangkan untuk penyelesaian tugas akhir skripsi. Saya sangat mengharapkan kesediaan BapakIbu untuk mengisi kuesioner ini sebagai masukan atas media
yang saya kembangkan. Atas kesediaan BapakIbu, saya sampaikan terimakasih.
Petunjuk Pengisian Berikut ini adalah pernyataan-pernyataan yang berkaitan dengan multimedia
pembelajaran Bahasa Inggris yang telah dikembangkan. BapakIbu dimohon untuk memberikan penilaian atas setiap butir dengan memberikan tanda check
berdasarkan skala penilaian berikut. Keterangan
: SS
= Sangat SetujuSangat Sesuai S
= SetujuSesuai RR
= Ragu-ragu TS
= Tidak SetujuTidak Sesuai STS
= Sangat Tidak SetujuSangat Tidak Sesuai