Suyanto., dan Abbas. Wajah Dinamika Pendidikan Anak Bangsa. Jakarta: Adicita Karya Nusa, 2001.
Suryosubroto, B. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta, 2009. Usman, Uzer Mohammad., dan Setyawati, Lilis. Menjadi Guru Profesional. Bandung:
Remaja Rosdakarya, 1998. Wardani. Pemantapan Kemampuan Guru Mengajar. Jakarta: Pusat Penerbitan
Universitas Terbuka, 2004. Winkel, W.S. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi, 2004.
LAMPIRAN
PEDOMAN OBSERVASI Nama Sekolah
: SMAIT YAPIRA Mata Pelajaran
: Ekonomi Standar Kompetensi : Memahami kondisi ketenagakerjaan dan
dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Nama Guru
: Bapak Cecep Sutendi, S.E. No
Yang Diamati Ya
Tidak Keterangan
1. Persiapan dalam pembelajaran :
a. Guru membuat renca pengajaran sebagai pedoman pelaksanaan
pembelajaran b. Guru mempersiapkan anak didik
c. Guru mengadakan tes awal d. Guru menyampaikan materi
√
√ √
√ RPP
FOTO
2 Pelaksanaan kegiatan belajar :
a. Guru menggunakan beberapa pendekatan berupa:
1. Pendekatan individual 2. Pendekatan kelompok
3. Pendekatan Pembiasaan b. Guru menyampaikan materi dengan
Metode : 1. Ceramah
2. Dril 3. Diskusi kelompok
4. Pemberian tugas c. Guru mengadakan evaluasi
1. Pretest 2. Postest
d. Hasil nilai yang telah diperoleh siswa disajikan dalam bentuk raport
√ √
√
√ √
√
√ √
RPP FOTO
PEDOMAN DOKUMENTASI PENERAPAN MASTERY LEARNING BELAJAR TUNTAS
UNTUK PENCAPAIAN STANDAR KOMPETENSI SISWA DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI DI SMAIT YAPIRA
A. Untuk Kepala Sekolah
1. Kapan SMAIT YAPIRA didirikan? 2. Bagaimanakah perkembangan SMAIT YAPIRA sejak berdiri hingga saat ini
baik secara historis maupun akademis? 3. Bagaimana visi, misi dan tujuan SMAIT YAPIRA?
4. Bagaimana kebijakan sekolah dalam mewujudkan visi dan misi melalui
pembelajaran Ekonomi? 5. Bagaimana daya dukung sarpras untuk mempermudah KBM Ekonomi ?
6. Bagaimana kondisi guru, siswa, karyawan serta sarana dan prasarana
pendidikan SMAIT YAPIRA?
PEDOMAN WAWANCARA PENERAPAN MASTERY LEARNING BELAJAR TUNTAS
UNTUK PENCAPAIAN STANDAR KOMPETENSI SISWA DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI DI SMAIT YAPIRA
B. Untuk Guru Ekonomi
1. Apa tujuan pembelajaran mastery learning di SMAIT YAPIRA? 2. Apa saja komponen-komponen yang berperan dalam proses pembelajaran
Ekonomi di SMAIT YAPIRA? 3. Standar apa yang digunakan untuk mengukur kompetensi siswa?
4. Bagaimana cara penetapan KKM yang Bapak lakukan? 5. Bagaimana pelaksanaan program tindak lanjut remedial, pengayaan dan
percepatan dalam pembelajaran Ekonomi? 6. Kendala apa yang banyak dihadapi guru dan siswa dalam melaksanakan
KBM ? 7. Bagaimana sistem penilaian yang Bapak terapkan dalam evaluasi mata
pelajaran Ekonomi untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa? 8. Bagaimana upaya mengatasi hambatan dalam ketuntasan belajar siswa itu?
HASIL WAWANCARA
A. HariTanggal : Senin, 6 Oktober 2016
Tempat : SMAIT YAPIRA Medang Kab. Bogor
Waktu : 10.00 - 12.00
Narasumber : Bapak Cecep Sutendi, S.E. Guru Ekonomi
1. Peneliti : Apa saja komponen-komponen yang lerperan dalam proses pembelajaran Ekonomi di SMAIT YAPIRA
Guru Ekonomi : ada empat komponen utama yang berperan dalam proses
pembelajaran Ekonomi, diantaranya adalah tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran dan media pembelajaran. Komponen tersebut saling berkaitan
dan saling mempengaruhi. 2. Peneliti : apa tujuan umum dalam pembelajaran Ekonomi ?
Guru Ekonomi : Tujuan umum yang ingin dicapai dalam pembelajaran ekonomi
adalah terbentuknya peserta didik yang memiliki sikap bijak, rasional, dan bertanggung jawabdengan memiliki pengetahuan dan keterampilan ilmu ekonomi,
manajemen dan akuntansi yang bermanfaat bagi diri sendii, rumah tangga, masyarakat dan negara.
3. Peneliti : berapa standar ketuntasan KKM untuk mata pelajaran Ekonomi?
Guru Ekonomi : Standar ketuntasan
mata pelajaran
Ekonomi adalah minimal peserta didik memperoleh nilai 73 jika dibawah 73 belum dianggap tuntas
dan harus mengulang remedi 4. Peneliti : Bagaimana cara penetapan KKM yang bapak lakukan ?
Guru Ekonomi : standar ketuntasan ekonomi yang berlaku di SMAIT YAPIRA
ditetapkan sendiri oleh sekolah dengan pertimbangan-pertimbangan tertentu, antara lain : melihat kemampuan peserta didik dan tingkat kedalaman materi
5. Peneliti : bagaimana pelaksanaan program tingkat lanjut remedial dan pengayaan dalam pembelajaran ekonomi?
Guru Ekonomi : Pelaksanaan program remidi dilakukan apabila siswa yang
bersangkutan mendapat nilai dibawah
KKM, adapun
kegiatan remidi dilakukan
dengan cara
mengulang materi yang
belum dikuasai,
memberikan tugas, kuis,
belajar dengan
teman tutor sebaya sedangkan
untuk program pengayaan dilakukan dengan cara memberikan tugas seperti
mengerjakan soal-soal yang lebih sulit 6. Peneliti : kendala apa yang bapak hadapi dalam KBM?
Guru Ekonomi : kendala
yang dihadapi
guru antara
lain guru kekurangan waktu karena materi yang disampaikan dalam pembelajaran beban
kompetensinya terlalu banyak.
Sedangkan kendala pada
siswa adalah
kemampuan rata-rata siswa yang berbeda-beda terutama dalam pemahaman materi.
7. Peneliti : Bagaimana sistem penilaian yang Bapak terapkan dalam evaluasi mata pelajaran ekonomi untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa?
Guru Ekonomi : Ketuntasan belajar siswa diukur dengan standar KKM mata
pelajaran Ekonomi, pada dasarnya tidak semua siswa bisa tuntas dalam pembelajaran. Siswa yang tuntas adalah siswa yang sudah mencpai 75dari
standar kompetensi dan mendapatkan nilai minimal 60 8. Peneliti : Bagaimana upaya mengatasi hambatan dalam ketuntasan KBM?
Guru Ekonomi: Memberikan waktu yang lebih banyak dan memberikan materi
ulangan kepada siswa yang belum tuntas sehingga siswa yang belum tuntas tidak akan tertinggal dalam mencapai standar kompetensi. Dan akan memulai standar
kompetensi yang baru bersama-sama dengan siswa yang sudah tuntas mencapai standar kompetensi.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SMAIT YAPIRA
Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas Semester : XI sebelas 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya
terhadap pembangunan ekonomi
Kompetensi Dasar : 1.2
Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. 2. Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan
menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia.
3. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia.
4. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia.
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran
a Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. b Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan
tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. c Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di
Indonesia.
d
Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia.
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,
B. Materi Pokok
Pembangunan ekonomi
C. Uraian Materi
a Pengertian pembangunan ekonomi b Pengertian dan tujuan pembangunan nasional
