B. Keterbatasan Penelitian
Penulis menyadari bahwa penelitian ini tidak terlepas dari keterbatasan. Keterbatasan-keterbatasan tersebut antara lain:
1. Kejujuran responden dalam mengisi kuesioner yang disebarkan penulis melalui guru tidak dapat sebagai kebenaran yang mutlak karena penelitian
tidak mampu melacak kebenaran dari data responden. Apabila data yang diberikan tidak sesuai dengan kondisi yang sebenarnya, maka kesimpulan
dari penelitian ini tidak seluruhnya benar. 2. Keterbatasan waktu, pengetahuan dan kemampuan serta ketidaksempurnaan
kuesioner yang diajukan sehingga tidak dapat mengungkap seluruh subyek penelitian.
C. Saran
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan maka penulis memberikan saran-saran sebagai bahan pertimbangan pihak-pihak yang terkait. Adapun
saran-saran tersebut antara lain:
1. Bagi Pihak Sekolah
Bagi pihak sekolah, sebaiknya tetap memberikan izin karena keberadaan mahasiswa praktikan PPL mendapat dukungan yang cukup baik dari siswa
dan dalam penelitian ini terbukti lebih dari 50 responden bersikap positif terhadap mahasiswa praktikan PPL.
2. Bagi Siswa
Bagi siswa, sebaiknya mendukung dan menghargai mahasiswa praktikan PPL di dalam kelas maupun di luar kelas, karena mahasiswa praktikan PPL tidak
hanya sekedar praktek melainkan sudah mempunyai bekal yang sudah di persiapkan sebelumnya yaitu dalam penyampaian materi, penguasaan materi
yang akan diajarkan, serta pengolahan kelas. Dengan demikian, diharapkan siswa tidak meremehkan mahasiswa praktikan PPL namun sebaliknya
diharapkan siswa dapat membantu mahasiswa praktikan PPL dengan cara memperhatikan pelajaran, mengerjakan tugas yang diberikan dan di harapkan
juga siswa bisa memahami bahwa mahasiswa praktikan PPL masih dalam tahap belajar dan berlatih untuk menjadi seorang guru yang profesional.
3. Bagi Mahasiswa Praktikan PPL
Bagi mahasiswa praktikan PPL, diharapkan dapat lebih mempersiapkan diri dalam melaksanakan kegiatan PPL serta dapat memanfaatkan kesempatan dan
melakukan perubahan yang lebih baik lagi dari yang telah dilakukan oleh mahasiswa praktikan PPL sebelumnya. Selain itu, yang perlu diperhatikan
adalah penampilan mahasiswa dan strategi yang tepat untuk mengajar di depan kelas agar dapat membuat siswa menjadi tertarik dan termotivasi untuk
mengikuti pelajaran bersama mahasiswa praktikan PPL. Maka dari itu, kreativitas dan inovasi yang tinggi sangat diperlukan dalam menghadapi
siswa. Kepercayaan diri dan kesungguhan dalam berlatih pasti akan menghasilkan sesuatu yang baik.
123
DAFTAR PUSTAKA
B. Musidi. 1991.”Pengaruh Pemberian Tugas dan Status Sosial Ekonomi Mahasiswa
Terhadap Prestasi Belajar Sejarah”. Tesis. Fak. Pasca Sarjana IKIP Jakarta
di Surakarta. Bimo, Walgito. 1991.”Psikologi Sosial Suatu Pengantar”. Edisi Revisi. Cetakan
pertama. Yogyakarta: Andi Offset. __________ . 1994. ”Psikologi Sosial Suatu Pengantar”. Yogyakarta: Andi Offset.
Elita, D. Nugroho. 1982.”Aspek-Aspek Afektif Dalam Karakteristik Siswa”. Pusat
Penelitian Universitas Katholik Indonesia. Atma Jaya. Yogyakarta. Gilarso, T. 2002.”Moral Keluarga”.Yogyakarta: USD.
Hadi, Sopeno. 1995.”Potret Guru”. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan. Margareta Ika W. 2005. Skripsi.”Sikap Siswa Terhadap Mahasiswa Praktikan PPL”.
Yogyakarta: USD. Masidjo. 1988.”Penilaian Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan Oleh
Mahasiswa Praktik IKIP Sanata Dharma Tahum Akademik 19871988”. Yogyakarta: USD.
Muhibin Syah. 1995.”Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru”. Bandung; Remaja Karya.
Mujiyana, G. 2005. Skripsi.“Hubungan Antara Kreativitas dan Sikap Mandiri Dengan Minat Berwiraswasta Pada Siswa SMK Ditinjau Dari Jenis
Pekerjaan Orang Tua”. Yogyakarta. USD.
Saifuddin Azwar. 2003.”Sikap Manusia: Teori dan Pengukurannya”. Cetakan VII. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.
_____________ . 1988.”Sikap Manusia: Teori dan Pengukurannya”. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
M. Tatang Amirin. 1986.”Menyusun Rencana Penelitian”. Jakarta. Rajawali. Moh. User Usman. 1990.”Menjadi Guru Profesional”. Bandung: Remaja Karya.
Ngalim Purwanto. 1984.”Psikologi Pendidikan”. Bandung: Remaja Karya. ______________ . 1987.”Psikologi Pendidikan Edisi 2”. Bandung: Remaja Karya.
Onong Uchjana Effendy. 1983.”Psikologi Manajemen”. Bandung: Alumni. Redja Mudyahardjo. 1993.”Materi Pokok Dasar-Dasar Pendidikan”. Departemen
Kependidikan dan Kebudayaan Proyek Peningkatan Mutu Guru SD Setara D- II dan Kependidikan. Jakarta.
Sarlito, W. Sarwono. 1991.”Psikologi Remaja”. Jakarta: Rineka Jaya. Sehartian,Piet A. 1994.”Profil Pendidik Profesional”. Yogyakarta: Andi Offset.
Sudjana. 1996.”Metoda Statistika”. Bandung. Tarsito. Sugiyono. 2003.”Statistik Untuk Penelitian”. Bandung: Alfabeta.
Suharsimi Arikunto. 1998.”Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek ”.
Yogyakarta. Rineka Cipta. Sumedi, J. 1992.”Makalah-Makalah Bidang Studi Dasar Kependidikan dan PPL”.
PPL. IKIP SADHAR. Tri Dayakisni dan Hudaniah. 2003.”Psikologi sosial”. Edisi Revisi. Malang: UMM.
USD. 2007.”Buku Pedoman Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan”.
Yogyakarta. W. S Winkel. 1987.”Psikologi Pengajaran”. Jakarta: PT. Gramedia.
L AM PI RAN 1 D ATA I N STRU M EN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
Kepada Yth : Siswa Kelas II SMK BOPKRI 1 Yogyakarta dan
YAYASAN PENDIDIKAN SMA GAMA Yogyakarta
Dengan Hormat,
Kuesioner ini merupakan studi penelitian untuk skripsi dengan topik SIKAP SISWA TERHADAP MAHASISWA PRAKTIKAN PPL.
Saya Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma, mengharapkan sumbangan
pemikiran dan kesungguhan anda dalam mengisi kuesioner ini, agar dapat menjamin ketetapan data yang akan saya analisis. Jawaban anda merupakan masukan yang
sangat berharga bagi saya, terutama dalam menerapkan disiplin ilmu yang telah saya pelajari dan membantu penulisan skripsi ini.
Secara singkat skripsi ini berisi tentang pertanyaan-pertanyaan mengenai data diri anda dan sikap anda terhadap Mahasiswa Praktikan PPL yang mengajar anda.
Kuesioner ini tidak ada hubungannya dengan mata pelajaran apapun, sehingga jawaban yang anda berikan tidak akan mempengaruhi nilai anda.
Demikian atas kerjasama dan kesediaan anda dalam mengisi kuesioner ini, saya ucapkan terima kasih.
Hormat saya,
K U R N I A T I PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
KUESIONER
A. Identitas Responden
Kategori