1. Home
  2. Lainnya

Materi Pembelajaran Terlampir Langkah-langkah kegiatan

Lampiran 1

J. Penilaian Terlampir

Teknik : Tes Tertulis Bentuk Instrumen : Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi Penilain Teknik Bentuk Instrumen Instrumen Soal 1. Mengidentifikasi pengertian relasi dari contoh kehidupan sehari- hari Tes tertulis Uraian 1. Sekelompok siswa yang terdiri dari lima siswa, yaitu Ani, Irfan, Arman, Ahmad, dan Ade. Masing- masing dari mereka memiliki makanan favoritnya. Ani suka makan bakso, Irfan suka makan mi ayam, Arman suka makan nasi goreng, Ahmad suka makan soto ayam, dan Ade suka makan ketoprak. Dari pernyataan tadi, coba kalian urutkan makanan kesukaan setiap anak Tangerang, September 2014 Mengetahui, Guru Kolaborator Peneliti Siti Mutmainah NIP. NIM. 109017000078 Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Experimen Pertemuan 2 Nama Sekolah : SMP Daar el Qolam Kelas : VIII Semester : I Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi :

1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus. B. Kompetensi Dasar

1.1. Memahami relasi dan fungsi

C. Indikator

1.1.1. Mengidentifikasi pengertian fungsi dari contoh kehidupan sehari-hari 1.1.2. Menentukan relasi yang termasuk fungsi 1.1.3. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi dengan kata- kata, diagram panah, diagram cartesius dan himpunan pasangan berurutan

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran berlangsung siswa dapat: 1. Mengidentifikasi pengertian fungsi dari contoh kehidupan sehari-hari. 2. Menentukkan relasi yang termasuk fungsi. 3. Menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi dengan kata- kata, diagram panah, diagram cartesius dan himpunan pasangan berurutan. Lampiran 2

E. Materi Pembelajaran Terlampir

- F. Strategi dan Metode Pembelajaran Strategi : Pembelajaran aktif Metode : Berbagi Ilmu Pengetahuan Active Knowledge Sharing

G. Langkah-langkah kegiatan

 Pertemuan kedua 2x45 menit No Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah Alokasi Waktu

1. Tahap Pendahuluan

Pembuka Apersepsi Motivasi  Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa untuk pembelajaran.  Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari yaitu materi relasi.  Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi ini untuk dipelajari. 10 Menit

2. Tahap Inti

Dokumen yang terkait

Efektifitas hukuman terhadap kedisiplinan santri di Pondok Pesantren Daar El-Qolam

1 32 96

Pengaruh Strategi Pembelajaran Heuristik Vee Terhadap Pemahaman Konsep Matematik Siswa Di Smp Negeri 2 Tangerang Selatan

3 21 196

Penerapan model pembelajaran Modificationaction Process Object Schema (M-APOS ) untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematik siswa: penelitian kuasi eksperimen di Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Kabupaten Tangerang.

7 40 173

Pengaruh Penggunaan Model Active Knowledge Sharing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Dunia Hewan

2 33 289

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN AFEKTIF SISWA MELALUI PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING DISERTAI MODUL HASIL

0 1 129

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING (BERBAGI PENGETAHUAN SECARA AKTIF) UNTUK PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING (BERBAGI PENGETAHUAN SECARA AKTIF) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATERI SISTEM KOORDINASI MANUSIA P

0 0 14

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING DENGAN MEDIA CHARTA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR Penerapan Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing Dengan Media

0 2 15

PENGARUH METODE ACTIVE KNOWLEDGE SHARING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Pengaruh Metode Active Knowledge Sharing Terhadap Prestasi Belajar Siswa Ditinjau Dari Keaktifan Siswa.

0 1 16

PENERAPAN STRATEGI ACTIVE KNOWLEDGE SHARING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN, KOMUNIKASI SERTA KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA.

3 8 59

EFEKTIFITAS STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KOSAKATA.

1 3 52