Teknik Pengumpulan Data METODE PENELITIAN

73 Tabel 3. Kisi-kisi Materi Pembelajaran Standar Kompetensi: Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia KD Materi Pokok Indikator Penilaian Jenis Bentuk Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan Perjuangan mempersiapkan proklamasi kemerdekaan - Menjelaskan usaha-usaha dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. - Menjelaskan tahapan peristiwa sebelum proklamasi. - Mengidentifikasi peranan tokoh-tokoh yang berjuang pada masa persiapan kemerdekaan Indonesia. - Memberikan contoh sikap menghargai jasa para pejuang kemerdekaan Tertulis Pilihan Ganda Sumber: Indriani Susanti Setiadi Suntara. 2012. IPS. Bogor: Yudhistira 74 Tabel 4. Kisi-kisi Pretest-Posttest Pokok Bahasan Indikator Sub Pokok Bahasan Jumlah Butir Nomor Butir C1 C2 C3 C4 Perjuangan Mempersiapkan Proklamasi Kemerdekaan - Menjelaskan usaha- usaha dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. - Menjelaskan tahapan peristiwa sebelum proklamasi. - Mengidentifikasi peranan tokoh-tokoh yang berjuang pada masa persiapan kemerdekaan Indonesia. Memberikan contoh sikap menghargai jasa para pejuang kemerdekaan Pembentukan BPUPKI 2 5 7 15 Perumusan Dasar Negara 4 1 17 12 24 Pembentukan PPKI 2 13 14 23 Menyerahnya Jepang kepada Sekutu 2 2 21 Persiapan proklamasi kemerdekaan oleh para pemuda Indonesia 3 4 6 22 Peristiwa Rengasdengklok 3 8 18, 25 Penyusunan naskah proklamasi 1 10 Detik-detik proklamasi 2 11 19 Peranan tokoh-tokoh yang ikut berjuang dalam mempersiapkan kemerdekaan RI 4 9 20 16 Sikap menghargai jasa para pejuang kemerdekaan 2 3 Jumlah 25 75

G. Uji Coba Instrumen

Uji coba instrumen perlu dilakukan sebelum penelitian. Hal ini dimaksudkan agar instrumen yang akan digunakan dalam mengukur variabel memiliki validitas dan reliabilitas sesuai dengan ketentuan. Tes hasil belajar siswa yang digunakan sebagai soal pretest dan posttest harus memenuhi syarat validitas dan reliabilitas.

1. Validitas Instrumen

Dalam penelitian diperlukan instrumen-instrumen penelitian yang telah memenuhi persyaratan tertentu. Instrumen yang valid berarti alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data mengukur itu valid. Valid berarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur Sugiyono, 2009: 121. Validasi suatu instrumen penelitian adalah derajat yang menunjukkan dimana suatu tes mengukur apa yang seharusnya hendak diukur. Validasi data atau ketepatan terhadap hasil-hasil penelitian dapat diperoleh dengan menggunakan cara atau langkah-langkah. Uji validitas dilakukan dengan menghitung nilai r xy , nilai indeks korelasi dihitung sebanyak jumlah butir pertanyaan. Pada pengujian alat ukur penggunaan penelitian dapat menunjukan seberapa besar alat untuk penelitian mampu mengukur variabel yang terdapat dalam suatu penelitian. Terdapat dua cara dalam pengujian validitas Sugiyono, 2013: 177, yaitu:

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individuallization (tai) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas v sdi ummul quro bekasi

0 10 221

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) MELALUI MEDIA VISUAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN IPS KELAS IVA SD NEGERI 4 METRO UTARA

0 3 84

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS VB SD NEGERI 04 METRO BARAT

1 7 75

PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE LISTENING TEAM UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD NEGERI 3 METRO BARAT TP 2015/ 2016

0 7 81

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENIGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 METRO SELATAN

0 4 72

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran cooperative learning tipe jigsaw pada pelajaran IPS kelas IV dalam materi sumber daya alam di MI Annuriyah Depok

0 21 128

Penggunaan model pembelajaran kooperatif metode Team Assisted Individualization untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar mata pelajaran IPS siswa kelas V SD.

0 2 231

KEEFEKTIFAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TIME TOKEN TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD NEGERI SAMIRONO YOGYAKARTA.

0 3 211

PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SD

0 0 10