SMK NEGERI 2 DEPOK
238
interior
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Konsep dasar perencanaan desain interior
Ada beberapa konsep yang biasanya digunakan dalam penataan desain. Konsep rustik yang
cenderung menggunakan material kayu akhir – akhir ini sangat digemari masyarakat. Namun,
konsep desain lain seperti konsep klasik, minimalis, futuristik dan eklektik pun masih banyak
peminatnya. Berbagai konsep interior yang dibahas yaitu rustic, klasik, modern, futuristik, dan
eklektik.
2. Fungsi dan zonasi ruang
Permasalahan fungsi ruangan ini akan berkaitan dengan pengguna ruangan tersebut
nantinya.Contohnya seperti ruangan publik pada sebuah lobby yang harus memperhatikan
kebutuhan setiap orang yang datang dan akan menggunakan lobby tersebut,semua orang harus
diperhatikan mulai dari pengunjung usia dewasa,anak‐anak, manula bahkan untuk pengunjung
dengan keterbatasan fisik atau cacat. Untuk ruangan dengan fungsi yang bersifat pribadi maka
kebutuhan harus disesuaikan juga dengan individu yang akan menggunakan ruangan tersebut.
permasalahan perancangan interior ini juga akan berkaitan dengan kebutuhan kusus dari
individu pengguna ruang termasuk hal yang berkaitan dengan keselamatan dan kemudahaan
untuk pengguna ruang seperti ruangan yang dirancang khusus untuk orang cacat atau manula.
Dalam membuat zonasi ruang biasanya menggunakan denah ruangan secara keseluruhan,
tetapi disini yang digunakan hanya berupadenah kasar tanpa bentuk saja. Dari denah ini
kemudian barulah dibuat zonasi menurut ruang – ruang yang ingin dirancang sesuai dengan sifat
ruang tersebut. Membuat zonasi hanya berupa arsiran ruang menurut sifatnya, ruang diarsir,
biasanya arsirannya bermacam – macam. Tetapi sering kali digunakan adalah arsiran untuk
ruangan yang bersifat publik lebih renggang dari arsiran ruang semi rapat. Tetapi hal ini tidak
memikat karena arsiran ini tetap harus diberikan keterangan yang menjelaskan jenis sifat ruang
tersebut. 3.
Perencanaan luas ruang pada konsep ruang desain interior Berdasarkan
informasi yang didapatkan sebelum perencanaan suatu ruang, dianalisis terlebih
dahulu dalam kebutuhan suatu ruang berdasarkan aktifitas setiap individu yang berperan
dalam ruangan itu sendiri, kemudian baru dapat dijabarkan kebutuhan ruang apa saja yang
dibutuhkan. Dan
kemudian ditentukan luasan standar ruangan tiap individu dalam meter persegi yang bisa
didapat dari berbagai sumber, yang dalam hal ini dapat dilihat pada Buku Data Arsitektur
SMK NEGERI 2 DEPOK
338
Neufert Jilid 1 dan 2, terjemahan Sunarto Tjahjadi. Setelah itu tentukan kapasitas orang yang
dibutuhkan dalam suatu ruangan, sehingga dapat ditemukan luasan ruang yang dibutuhkan.
F. PENDEKATAN, MODEL dan METODE
1. Pendekatan
a. Saintifik
2. Model
a. Discovery Learning
3. Metode
a. Study literatur
b. Demosntrasi
c. Diskusi kelompok
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan 1
A. Kegiatan Awal
1. Orientasi
• Guru mengucapkan salam, meminta
salah satu siswa memimpin do’a
sebelum mengawali pembelajaran
• Guru memimpin siswa di kelas untuk
menyanyikan lagi Indonesia Raya
• Guru melakukan presensi siswa dan
mencatat jam kehadiran setiap siswa
• Guru dan siswa memastikan alat dan
bahan yang dibutuhkan telah tersedia
dan siap digunakan
• Guru dan siswa mencatat penggunaan
alat dan bahan yang akan digunakan
pada form penggunaan alat dan bahan
2. Motivasi
• Mendemonstrasaikan contoh
sederhana konsep perencanaan
desain interior
• Memberi pertanyaan menantang
“mampukah siswa membuat aplikasi
seperti yang dicontohkan?”,
“Bagaimana caranya?”
3. Menyampaikan manfaat materi
pembelajaran lihat tujuan pembelajaran
di atas
4. Menyampaikan rencana kegiatan dan
penilaian : siswa mencapai ketuntasan
belajar dengan model belajar discovery
learning Penilaian meliputi pengetahuan,
keterampilan dan sikap
20 menit
SMK NEGERI 2 DEPOK
438
B. Kegiatan Inti
Indikator
Menjelaskan konsep dasar perencanaan
interior berdasarkan komposisi, harmoni
dan estetika
.
1. Stimulation Pemberian Rangsangan
Mengamati
• Guru membagikan file form Lembar
Hasil Kegiatan Belajar Siswa
• Guru menyampaikan target atau
hasil yang harus dicapai siswa
setelah membaca sumber belajar
• Siswa membaca Lembar Hasil
Kegiatan Belajar Siswa untuk
mengetahui hasil yang harus dicapai
dari pembelajaran
• Siswa membacamengamati sumber
belajar : modul gambar interior dan
eksterior bangunan gedung
• Siswa mengamati macam‐macam
contoh konsep dasar perencanaan
interior •
Guru mengamati proses belajar siswa
dan melakukan observasi
Menanya
Siswa mengajukan pertanyaan tentang
informasi yang tidak dipahami dari
materi yang dibacadiamati
2. Problem statement
pertanyaanidentifikasi masalah
• Siswa mengidentifikasi masalah
yang berkaitan dengan :
o Konsep dasar perencanaan
interior dengan pertimbangan
komposisi, harmoni dan
estetikanya. •
Siswa merumuskan masalah dan membuat
hipotesis ditulis pada Lembar
Hasil Kegiatan Belajar Siswa
• Guru mengamati proses belajar
siswa dan melakukan observasi
3. Data collection pengumpulan data
Mengumpulkan informasi
eksperimen
• Siswa mencari data dan informasi
tambahan di internet, dari modul
60 menit
Kategori