D. Kerangka Berpikir
Media Puzzle merupakan suatu media pembelajaran yang dapat bermanfaat untuk merangsang dan membuat anak kreatif, karena dengan
bermain puzzle anak akan melatih sel-sel otaknya untuk mengembangkan kemampuan berpikir dan berkonsentrasi untuk menyelesaikan potongan-
potongan gambar yang ada dalam puzzle tersebut. Puzzle mengajak siswa untuk merangkai kembali potongan-potongan gambar tentang perkembangan
teknologi sesuai materi yang dipelajari. Puzzle dapat dimainkan lebih dari satu orang dan jika puzzle dimainkan secara berkelompok maka dapat
meningkatkan interaksi sosial. Dalam kelompok, anak akan saling menghargai, saling membantu dan berdiskusi untuk menyelesaikan masalah.
Media puzzle salah satu cara yang menarik agar siswa menyukai pelajaran menghafal.
Penggunaan media puzzle dalam meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS pada siswa kelas IV SD N Denggung
tahun ajaran 20122013 dapat dilakukan secara berkelompok dengan membedakan pada siklus pertama belum berwarna dan pada siklus kedua
sudah berwarna, dengan berkelompok dimaksudkan agar siswa yang sudah mengerti cara penggunaan puzzle dan memahami materi yang diberikan guru.
Pada puzzle tersebut jika dirangkai menjadi gambar yang utuh maka akan membentuk sebuah gambar-gambar yang terdiri dari gambar perkembangan
teknologi produksi, komunikasi dan transportasi, setelah gambar terangkai
baru bisa mengerjakan lembar tugas yang diberikan guru. Kreativitas siswa tampak saat mereka merangkai puzzle yang acak dan membedakan antara
teknologi masa kini dan masa lalu juga mempelajari tentang kelebihan dan kelemahan perkembangan teknologi, untuk prestasi belajar siswa akan
meningkat jika siswa dapat memahami materi yang disampaikan dari guru maupun teman.
E. Hipotesis Tindakan
1. Penggunaan media puzzle dalam upaya meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar mata pelajaran IPS pada siswa kelas IV SD N Denggung
tahun ajaran 20122013 dilakukan dengan cara menyusun potongan- potongan gambar tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi
dan transportasi supaya menjadi bagian gambar yang utuh. 2. Pengunaan media puzzle dapat meningkatkan kreativitas belajar mata
pelajaran IPS pada siswa kelas IV SD N Denggung tahun ajaran 20122013.
3. Pengunaan media puzzle dapat meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran IPS pada siswa kelas IV SD N Denggung tahun ajaran
20122013.
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK. Berikut beberapa definisi para ahli tentang PTK. Suharsimi
2006:58 mengemukakan bahwa PTK adalah penelitian tindakan yang dilakukan di kelas dengan tujuan memperbaikimeningkatkan
mutu praktik pembelajaran. McNiff 1992:1 dalam Suharsimi dkk 2006:102 menyatakan penelitian tindakan kelas merupakan bentuk
penelitian reflektif yang dilakukan oleh pendidik sendiri terhadap kurikulum, pengembangan sekolah, meningkatkan prestasi belajar,
pengembangan keahlian mengajar, dan sebagainya. Mills 2000 dalam Wardhani 2011:1.4 mendefinisikan penelitian tindakan
sebagai “systematic inquiry” yang dilakukan oleh guru, kepala sekolah, atau konselor sekolah untuk mengumpulkan informasi
tentang berbagai praktik yang dilakukannya. Informasi digunakan untuk meningkatkan persepsi serta mengembangkan “reflective
practice” yang berdampak positif dalam berbagai praktik persekolahan, termasuk memperbaiki hasil belajar siswa.
Berdasarkan McNiff 1992 dan Mills 2000 di atas dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas sama-sama sebagai
36
Kategori