1. Home
  2. Lainnya

Validasi Perangkat Pembelajaran Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian a.

1. Validasi Perangkat Pembelajaran

Perangkat pembelajaran merupakan bagian atau komponen penting yang harus ada dalam kegiatan pembelajaran. Sebelum digunakan dalam proses kegiatan penelitian, perangkat pembelajaran ini telah mengalami validasi. Kegiatan validasi ini dilakukan dengan expert judgment atau ditanyakan kepada ahli. Perangkat pembelajaran yang telah disusun peneliti, yaitu Silabus, RPP, LKS, dan media puzzle. Validitas perangkat pembelajaran akan di validasi oleh Dosen IPS USD dan Guru Kelas IV SDN Denggung. Hasil validasi perangkat pembelajaran dihitung menggunakan PAP tipe II adalah sebagai berikut. Tabel 4: Hasil Penghitungan Validasi Perangkat Pembelajaran No Perangkat Pembelajaran Expert Judgement ahli Hasil Penilaian Rata-rata 1 Silabus Dosen IPS PGSD USD 3,9 Guru SD N Denggung 4,3 Rata-rata 4,1 2 RPP Dosen IPS PGSD USD 4,05 Guru SD N Denggung 4,4 Rata-rata 4,2 3 LKS Dosen IPS PGSD USD 4.3 Guru SD N Denggung 4,7 Rata-rata 4,5 4 Puzzle Dosen IPS PGSD USD 4,5 Guru SD N Denggung 4,1 Rata-rata 4,3 Masidjo 2010:157 menjelaskan koefisien PAP tipe II dapat dapat dinyatakan dalam suatu bilangan dari 1 sampai 5, koefisien PAP tipe II dapat dilihat pada tabel 5 . Tabel 5: Kriteria Validasi Perangkat Pembelajaran Rentang Skor Kriteria 4,2 – 5 Sangat baik 3,4 – 4,1 Baik 2,6 – 3,3 Cukup 1,8 - 2,5 Tidak baik 1 – 1,7 Sangat tidak baik Hasil penghitungan rata-rata validasi perangkat pembelajaran silabus, RPP, LKS dan media puzzle di atas yang sudah di validasi oleh dosen IPS yaitu Bapak Rusmawan dan Bapak Sanaha, serta guru kelas IV SD N Denggung yaitu Ibu Prapti Isniningsih, diperoleh rata-rata silabus adalah 4,1 dengan kriteria baik. Rata-rata RPP adalah 4,2 dengan kriteria sangat baik. Rata-rata LKS adalah 4,5 kriteria sangat baik. Hasil penghitungan rata-rata media puzzle adalah 4,3dengan kriteria sangat baik. Penghitungan di atas, diperoleh rata-rata keseluruhan perangkat pembelajaran adalah 4,27. Hasil penghitungan tersebut termasuk dalam kriteria sangat baik, maka perangkat pembelajaran ini layak digunakan untuk penelitian.

2. Validitas Instrumen Soal

Dokumen yang terkait

Hubungan pemberian biasiswa terhadap peningkatan hasil belajar mata pelajaran biologi siswa kelas II SLTP Negeri se Kabupaten Bondowoso tahun ajaran 2000/2001

0 4 61

Pengaruh penggunaan media audio video terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS terpadu

0 10 161

Peningkatan hasil belajar siswa dengan metode diskusi pada mata pelajaran IPS di kelas V MI Ta’lim Mubtadi I Kota Tangerang

0 12 121

Peningkatan motivasi belajar siswa kelas X melalui media audio visual pada mata pelajaran PAI di SMK Karya Ekopin

0 5 96

Hubungan komunikasi guru-siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MAN 15 Jakarta

2 46 130

Peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dengan menggunakan metode advokasi di MTs Yaspina Rempoa Tangerang Selatan

0 9 243

Peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dengan penggunaan media pemutaran film di kelas V MI Miftahul Hidayah Kota Bekasi

2 124 132

Peningkatan motivasi belajar siswa melalui media audio visual pada mata pelajaran PKN siswa kelas II MI Al-Husna Ciledug Tahun pelajaran 2013/2014

3 12 126

Pengunaan Model Cooperative Learning tipe student team achivement division (STAD) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV B SDN 08 Metro TImur tahun pelajaran 2011/2012

0 6 44

Meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS kelas IVA SD Negeri 1 Metro Barat menggunakan media audio visual tahun pelajaran 2012/2013.

0 5 42