Perencanaan Tindakan Siklus I

tentang letak geografis dan pengaruhnya terhadap perbedaan musim, iklim dan waktu di Indonesia.

1. Perencanaan

Pada bagian perencanaan ini, peneliti telah melaksanakan rencana yang dibuat pada bab III, yaitu sebelum melaksanakan penelitian, peneliti mengidentifikasi dan menganalisis masalah yang ada di kelas IVA. Permasalahan yang ditemukan pada pembelajaran IPS kelas IVA SD Karya Sang Timur adalah rendahnya minat dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS mengenai materi letak geografis dan pengaruhnya terhadap kondisi fisik di Indonesia. Peneliti kemudian merumuskan masalah dan hipotesis, serta menyusun rencana penelitian dalam setiap siklusnya. Peneliti kemudian mengkaji standar kompetensi, kompetensi dasar dan materi pokok. Setelah itu, peneliti menyusun silabus, RPP, LKS, kisi-kisi soal, instrumen penilaian, dan instrumen penelitian. Selain itu peneliti juga mendata nama-nama siswa kelas IVA yang berkemampuan rendah, sedang, dan tinggi pada mata pelajaran IPS berdasarkan nilai ulangan siswa. Peneliti kemudian membentuk siswa dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok beranggotakan 4 sampai 5 siswa. Pembentukan kelompok ini didasari dari tingkat kemampuan, jenis kelamin dan etnis yang berbeda. Peneliti juga menyiapkan media dan alat peraga yang dibutuhkan saat penelitian, seperti peta geografis dan astronomis Indonesia, peta wilayah pembagian waktu, angin, dan gambar musim-musim di Indonesia.

2. Tindakan

Siklus I dilaksanakan dalam dua penggalandengan alokasi waktu 6 jp 6 x 35 menit. Pada siklus I penggalan 1, peneliti mengambil data kondisi awal siswa menggunakan instrumen pretest. Sedangkan pada siklus I penggalan 2 digunakan peneliti untuk mengambil data nilai akhir siklus I menggunakan instrumen soal kuis siklus I lampiran 16. Materi yang didipelajari pada siklus I penggalan 1 adalah tentang letak geografis dan astronomis Indonesia. Sedangkan materi pada siklus I penggalan 2 adalah tentang pengaruhnya letak geografis terhadap perubahan iklim, musim dan perbedaan waktu di Indonesia. Berikut langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan dalam tindakan pada siklus I : Penggalan 1 3x35 menit a. Pendahuluan kegiatan awal 20 menit - Siswa mengucapkan salam. - Siswa dan guru berdoa bersama-sama dipimpin salah satu siswa. - Siswa menjawab pertanyaan guru, “Bagaimana kabar kalian hari ini?” - Siswa diabsen oleh guru. - Siswa mengerjakan soal pretest secara mandiri sebagai penentu tingkat pemahaman awal siswa terhadap materi yang akan diajarkan. - Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dan aturan dalam pembelajaran. - Guru memotivasi siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran dengan memberikan jargon “ IVA - , UYE SEMANGATKU, AWW” b. Kegiatan inti 80 menit - Siswa diminta mengamati beberapa gambar yang ditunjukkan guru. mengamati guru menyampaikan pembelajaran - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan gambar tersebut. menanya guru menyampaikan materi pembelajaran - Siswa diminta berdiskusi dengan teman sebangku untuk mencoba menjawab pertanyaan yang telah diajukan. mengumpulkan informasi, menalar guru menyampaikan materi pembelajaran - Siswa diminta menyampaikan hasil diskusi dengan teman sebangku. mengkomunikasikan guru menyampaikan materi pembelajaran - Siswa menyimak penjelasan guru tentang letak geografis Indonesia. mengamati guru menyampaikan materi pembelajaran - Siswa dibagi dalam beberapa kelompok 4-5 siswa secara heterogen berdasarkan jenis kelamin dan tingkat prestasinya. - Siswa membaca materi dalam kelompoknya terkait materi letak geografis Indonesia mengumpulkan informasi siswa belajar dalam tim - Siswa mengerjakan LKS secara berkelompok setelah mendengar penjelasan petunjuk pengerjaan LKS. Semua siswa dipastikan terlibat dalam tugas kelompok tersebut dan mempelajari materi. menalar siswa belajar dalam tim - Siswa membahas bersama LKS yang telah dikerjakan dengan setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas. mengkomunikasikan siswa belajar dalam tim c. Penutup 5 menit - Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan kegiatan pada pagi ini. - Siswa diminta melakukan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan. - Guru mengkondisikan siswa untuk istirahat. Penggalan 2 3 x 35 menit a. Pendahuluankegiatan awal 5 menit - Siswa dikondisikan oleh guru untuk megikuti pembelajaran setelah istirahat. - Siswa masih berada dalam kelompok yang sudah dibentuk pada pembelajaran sebelumnya. - Siswa dan guru bertanya jawab sekilas mengenai materi materi sebelum istirahat. - Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yang akan dipelajari yaitu tentang pengaruh letak geografis terhadap iklim, musim dan pembagian waktu di Indonesia. b. Kegiatan inti 65 menit - Siswa mengamati beberapa gambar yang ditunjukkan guru. mengamati guru menyampaikan pelajaran - Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi pengaruh letak geografis terhadap perubahan musim, iklim dan perbedaan waktu. mengamati guru menyampaikan pembelajaran - Siswa membaca materi pembelajaran tentang materi pengaruh letak geografis terhadap perubahan musim, iklim dan perbedaan waktu. mengumpulkan informasi siswa belajar dalam tim - Siswa mengerjakan LKS secara berkelompok setelah mendengar penjelasan petunjuk pengerjaan LKS. Semua siswa dipastikan terlibat dalam tugas kelompok tersebut dan mempelajari materi. menalar siswa belajar dalam tim - Siswa membahas bersama LKS yang telah dikerjakan dengan setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas. mengkomunikasikan siswa belajar dalam tim - Siswa diminta mengerjakan lembar kuisioner minat secara mandiri. c. Penutup 35 menit - Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang didapat. - Siswa menjawab pertanyaan dari guru untuk mengetahui ketercapaian indikator. - Siswa mengerjakan kuis secara mandiri. siswa mengerjakan tes secara mandiri - Siswa melakukan refleksi dari kegiatan hari ini. - Siswa diberi tugas rumah - Guru memberikan skor kuis hasil belajar siklus I yang dikerjakan oleh siswa selama pelajaran berlangsung. - Guru memberikan penghargaan kepada elompo yang berprestasi berupa sertifikat dengan kriteria sertifikat Tim Baik, Tim Sangat Baik dan Tim Super. guru memberikan penghargaan tim.

3. Pengamatan