sesuai dengan perencanaan atau belum. Peneliti juga memberikan lembar kuisioner minat belajar kepada siswa untuk mengukur tingkat minat belajar siswa
pada pertemuan terakhir di setiap siklus. Data prestasi belajar dikumpulkan menggunakan instrumen soal pilihan ganda yang diberikan di akhir siklus I.
d. Refleksi
Refleksi ini bertujuan untuk mengevaluasi hasil tindakan yang telah dilakukan yaitu dengan cara mengidentifikasi kendala dalam proses pembelajarn,
serta kesulitan yang masih dialami oleh siswa. Setelah itu, mencari jalan keluar terhadap masalah-masalah yang mungkin timbul agar dapat dibuat rencana
perbaikan pada siklus selanjutnya.
3.3.2.2 Siklus II
Siklus II tidak akan dilaksanakan jika pada siklus I indikator-indikator keberhasilan sudah tercapai. Namun, untuk mengantisipasi kemungkinan terburuk
maka peneliti menyusun rencana tindakan siklus II. Siklus II direncanakan dari refleksi siklus I. Siklus II juga terdiri dari 2 penggalan. Pada prinsipnya
pelaksanaan kegiatan dalam siklus II sama dengan pelaksanaan kegiatan dalam siklus I, hanya berbeda dalam indikator serta tujuan pembelajaran.
a Perencanaan
Perencanaan yang dilakukan pada siklus II meliputi : mengidentifikasi dan menganalisis masalah yang muncul pada siklus I, membuat rencana untuk
memperbaiki masalah pada siklus I sehingga tidak muncul kembali pada siklus II dan merancang instrumen pembelajaran mulai membuat Silabus, Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran RPP, Lembar Kerja Siswa LKS dan media Pembelajaran yang akan peneliti gunakan dalam penelitian ini.
b Tindakan
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran:
Penggalan 1 3 x 35 menit
Pelaksanaan tindakan akan peneliti lakukan sesuai dengan perencanaan yang sudah ditentukan, yaitu :
1. Pendahuluankegiatan awal 20 menit
- Siswa mengucapkan salam.
- Siswa dan guru berdoa bersama-sama.
- Siswa diabsen oleh guru.
- Siswa mengerjakan soal pretest secara mandiri sebagai penentu tingkat
pemahaman awal siswa terhadap materi yang akan diajarkan. -
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dan aturan dalam pembelajaran.
- Guru memotivasi siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran.
2. Kegiatan inti 80 menit
- Siswa diminta mengamati video persebaran flora dan fauna di Indonesia
yang ditunjukkan guru. mengamati guru menyampaikan pelajaran
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang persebaran flora dan fauna di
Indonesia. mengamati guru menyampaikan pelajaran
- Siswa dibagi dalam beberapa kelompok 4-5 siswa secara heterogen
dalam jenis kelamin dan tingkat prestasinya.
- Siswa membaca materi dalam kelompoknya terkait materi
mengumpulkan informasi siswa belajar dalam tim
- Siswa mengerjakan LKS secara berkelompok setelah mendengar
penjelasan petunjuk pengerjaan LKS. Semua siswa dipastikan terlibat
dalam tugas kelompok tersebut dan mempelajari materi. menalar siswa
belajar dalam tim -
Siswa membahas bersama LKS yang telah dikerjakan dengan setiap
kelompok mempresentasikan di depan kelas. mengkomunikasikan
siswa belajar dalam tim -
Guru memberikan konfirmasi terkai hasil pekerjaan siswa. 3.
Penutup 5 menit -
Siswa bersama dengan bimbingan guru menyimpulkan pelajaran yang telah didapat.
- Siswa menjawab pertannyaan guru untuk mengetahui ketercapaian
indikator. -
Siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan. -
Guru mengkondisikan siswa untuk istirahat.
Penggalan 2 3 x 35 menit
1. Pendahuluan kegiatan awal 5 menit
- Siswa dikondisikan oleh guru untuk mengikuti pembelajaran setelah
istirahat. -
Siswa tetap duduk dengan kelompoknya. -
Siswa dan guru bertannya jawab sekilas tentang materi sebelum istirahat.
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yang
akan dipelajari yaitu tentang persebaran tanah di Indonesia. 2.
Kegiatan inti 65 menit -
Siswa mengamati peta persebaran tanah di Indonesia dan persebaran manusia berdasarkan penggolongan ras atau suku yang ditunjukkan guru.
mengamati guru menyampaikan pelajaran
-
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai materi. mengamati guru
menyampaikan pelajaran -
Siswa membaca materi pelajaran tentang persebaran tanah di Indonesia dan persebaran manusia berdasarkan penggolongan ras atau suku yang
telah dibagikan guru. mengumpulkan informasi siswa belajar dalam
tim -
Siswa mengerjakan LKS secara berkelompok setelah mendengar penjelasan petunjuk pengerjaan LKS. Semua siswa dipastikan terlibat
dalam tugas kelompok tersebut dan mempelajari materi. menalar siswa
belajar dalam tim -
Siswa membahas bersama LKS yang telah dikerjakan dengan setiap
kelompok mempresentasikan di depan kelas. mengkomunikasikan
siswa belajar dalam tim -
Siswa diminta mengerjakan lembar kuisioner minat secara mandiri. 3.
Penutup 35 menit -
Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang didapat.
- Siswa menjawab pertanyaan dari guru untuk mengetahui ketercapaian
indikator. -
Siswa mengerjakan kuis secara mandiri. siswa mengerjakan tes secara mandiri
- Siswa melakukan refleksi dari kegiatan hari ini.
- Siswa diberi tugas rumah
- Guru memberikan skor kuis hasil belajar siklus II yang dikerjakan oleh
siswa selama pelajaran berlangsung. -
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berprestasi berupa sertifikat dengan kriteria sertifikat Tim Baik, Tim Sangat Baik dan Tim
Super. guru memberikan penghargaan tim c
Pengamatan Pada tahap ini peneliti melakukan pengamatan pada saat proses
pelaksanaan tindakan dan menganalisi proses pelaksanaan yang dilakukan sudah sesuai dengan perencanaan atau belum. Peneliti juga memberikan lembar
kuisioner minat belajar kepada siswa untuk mengukur tingkat minat belajar siswa pada pertemuan terakhir di setiap siklus.Data prestasi belajar dikumpulkan
menggunakan instrumen soal pilihan ganda yang diberikan di akhir siklus II. d
Refleksi Refleksi ini bertujuan untuk mengevaluasi hasil tindakan yang telah
dilakukan yaitu dengan cara mengidentifikasi kendala dalam proses pembelajarn, serta kesulitan yang masih dialami oleh siswa. Setelah itu, mencari jalan keluar
terhadap masalah-masalah yang mungkin timbul agar dapat dibuat rencana perbaikan pada siklus selanjutnya.
3.4 Teknik Pengumpulan Data dan Instrumennya
