Hipotesis : Komputasi : Pengujian Hipotesis

commit to user 51 β j = j = efek kolom ke-j pada variabel terikat αβ ij = j i ij = kombinasi efek baris ke-i dan kolom ke-j pada variabel terikat. ε ijk = deviasi data amatan terhadap rataan populasi ij yang berdistribusi normal dengan rataan 0 dan variansi 2 . Deviasi amatan rataan populasi juga disebut galat error. i = 1, 2; dengan 1 = model pembelajaran MMP Berbantuan Kartu Masalah 2 = model pembelajaran Langsung j = 1, 2, 3; dengan 1 = motivasi belajar matematika siswa tinggi 2 = motivasi belajar matematika siswa sedang 3 = motivasi belajar matematika siswa rendah k = 1, 2, 3,…., n ij ; n ij = banyaknya data amatan pada sel ij. Prosedur dalam pengujian menggunakan analisis variansi dua jalan yaitu:

a. Hipotesis :

1 H 0A : α i = 0 untuk setiap i tidak ada perbedaan efek antara baris terhadap variabel terikat. H 1A : paling sedikit terdapat satu α i yang tidak nol ada perbedaan efek antara baris terhadap variabel terikat. 2 H 0B : β j = 0 untuk setiap j tidak ada perbedaan efek antara kolom terhadap variabel terikat. H 1B : paling sedikit terdapat satu β j yang tidak nol ada perbedaan efek antar kolom terhadap variabel terikat. 3 H 0AB : αβ ij = 0 untuk setiap pasang i,j tidak terdapat interaksi baris dan kolom terhadap variabel terikat. H 1AB : paling sedikit terdapat satu αβ ij yang tidak nol terdapat interaksi baris dan kolom terhadap variabel terikat.

b. Komputasi :

1 Notasi dan Tata Letak Data commit to user 52 Tabel 3.2 Data Amatan, Rataan, dan Jumlah Kuadrat Deviasi Motivasi belajar matematika siswa b 1 b 2 b 3 Model Pembela jaran a 1 n 11 1 , 1 11 X X 11 1 , 1 11 2 X C 11 SS 11 n 12 2 , 1 12 X X 12 2 , 1 12 2 X C 12 SS 12 n 13 3 , 1 13 X X 13 3 , 1 13 2 X C 13 SS 13 a 2 n 21 1 , 2 21 X X 21 1 , 2 21 2 X C 21 SS 21 n 22 2 , 2 22 X X 22 2 , 2 22 2 X C 22 SS 22 n 23 3 , 2 23 X X 23 3 , 2 23 2 X C 23 SS 23 dengan C ij = ij j i ij n X 2 , ; SS ij = ij j i ij C X , 2 Tabel 3.3 Rataan dan Jumlah Rataan Faktor B Faktor A b 1 b 2 b 3 Total a 1 X 11 X 12 X 13 A 1 a 2 X 21 X 22 X 23 A 2 Total B 1 B 2 B 3 G Pada analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama didefinisikan notasi-notasi sebagai berikut: n ij = ukuran sel ij sel pada baris ke-i dan kolom ke-j = banyaknya data amatan pada sel ij = frekuensi sel ij commit to user 53 n h = rataan harmonik frekuensi seluruh sel = 3 , 2 ; 1 , q p n pq j i ij N = j i ij n , = banyaknya seluruh data amatan SS ij = 2 2 ij k ijk k ijk n X X = jumlah kuadrat deviasi data amatan pada sel ij ij AB = rataan pada sel ij A i = j ij AB = jumlah rataan pada baris ke-i B j = i ij AB = jumlah rataan pada kolom ke-j G = j i ij AB , = jumlah rataan semua sel 2 Komponen Jumlah Kuadrat 1 = pq G 2 ; 2 = j i ij SS , ; 3 = i i q A 2 4 = j j p B 2 ; 5 = 2 , j i ij AB 3 Jumlah Kuadrat JK JKA = 1 3 h n JKB = 1 4 h n JKAB = 4 3 5 1 h n JKG = 2 JKT = JKA + JKB + JKAB + JKG Dengan: JKA = jumlah kuadrat baris JKB = jumlah kuadrat kolom commit to user 54 JKAB = jumlah kuadrat interaksi antara baris dan kolom JKG = jumlah kuadrat galat JKT = jumlah kuadrat total 4 Derajat Kebebasan dk dkA = p – 1 dkB = q – 1 dkAB = p – 1q – 1 dkG = N – pq dkT = N – 1 5 Rataan Kuadrat RK RKA = dkA JKA RKB = dkB JKB RKAB = dkAB JKAB RKG = dkG JKG

c. Statistik Uji :

Dokumen yang terkait

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MISSOURI Eksperimentasi Pembelajaran Missouri Mathematics Project Dan Penemuan Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Awal Di SMK.

0 2 16

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MISSOURI Eksperimentasi Pembelajaran Missouri Mathematics Project Dan Penemuan Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Awal Di SMK.

0 3 15

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MISSOURI Eksperimentasi Pembelajaran Missouri Mathematics Project Dan Penemuan Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Awal Di SMK.

0 2 21

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT ( MMP ) YANG DIMODIFIKASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA KELAS X SMA NEGERI DI KABUPATEN CILACAP

0 0 108

PENERAPAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) PADA POKOKBAHASAN DIMENSI TIGA DITINJAU DARI HASIL BELAJAR Penerapan Missouri Mathematics Project (MMP) pada Pokok Bahasan Dimensi Tiga Ditinjau dari Hasil Belajar Matematika Berdasarkan Taksonomi Bloom.

0 0 14

PENERAPAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) PADA POKOK BAHASAN DIMENSI TIGA DITINJAU DARI HASIL BELAJAR Penerapan Missouri Mathematics Project (MMP) pada Pokok Bahasan Dimensi Tiga Ditinjau dari Hasil Belajar Matematika Berdasarkan Taksonomi Bloom.

0 0 13

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR.

1 4 15

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY DAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) BERBANTUAN CABRI 3D TERHADAP PRESTASI BELAJAR DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI IQ.

0 1 16

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) DENGAN METODE TRADE A PROBLEM PADA MATERI LIMIT FUNGSI ALJABAR DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA SEMESTER II SMA NEGERI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR TAHUN PELAJA

0 0 1

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) DENGAN BANTUAN KARTU MASALAH DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA PADA MATERI BANGUN DATAR SEGITIGA KELAS VII SMP NEGERI 10 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 0 20