commit to user 7
essay Pengakuan Lembar
pengakuan dan publikasi lain
Publikasi lain Lembar
pengakuan dan publikasi lain
Bervariasi
Sumber: Ibrahim dalam Trianto 2007:50
Model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran kooperatif tipe NHT memiliki beberapa langkah atau tahapan yang sama, yaitu membentuk
kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa, diskusi dalam kelompok, berpikir bersama, dan menyampaikan jawaban.
Latar belakang siswa yang sangat beragam dimungkinkan akan mempengaruhi proses dan hasil belajar. Salah satu keberagaman yang dimiliki siswa adalah kemampuan
awal. Kemampuan awal siswa merupakan prasyarat yang harus dimiliki siswa agar dapat mengikuti pelajaran dengan baik sehingga akan mencapai prestasi belajar yang baik pula.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah, dapat diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut :
1. Secara umum para siswa merasa bahwa matematika merupakan pelajaran yang sulit dan menakutkan. Nilai matematika cenderung lebih rendah dibandingkan mata
pelajaran yang lain. Ada kemungkinan hasil belajar siswa yang belum memuaskan ini disebabkan siswa cenderung pasif, hanya menjadi pendengar dan hanya belajar
secara individu. Terkait dengan ini, dapat diteliti apakah pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif dan bekerja sama dalam kelompok dapat meningkatkan
hasil belajar matematika. 2. Rendahnya hasil belajar matematika siswa mungkin disebabkan oleh model
pembelajaran yang kurang mengena terhadap siswa. Sehingga perlu diadakan
commit to user 8
penelitian dengan menggunakan model pembelajaran yang bervariatif dan lebih mengena.
3. Rendahnya prestasi belajar siswa mungkin disebabkan guru kurang memperhatikan karakteristik siswa, seperti kemampuan awal yang dimiliki siswa. Sehingga perlu
diteliti apakah dengan memperhatikan kemampuan awal yang dimiliki siswa guru dapat menemukan model pembelajaran yang tepat guna meningkatkan prestasi
belajar siswa. 4. Ada kemungkinan bahwa kebiasaan siswa belajar secara individu atau secara pribadi
juga merupakan salah satu penyebab rendahnya prestasi belajar siswa. Maka perlu diteliti apakah model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran
kooperatif tipe NHT yang mengajak siswa untuk belajar secara berkelompok dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
C. Pemilihan Masalah
Dari beberapa masalah yang sudah diidentifikasi di atas, maka permasalahan yang diteliti adalah permasalahan nomor tiga dan empat, yang dikhususkan pada
eksperimentasi model pembelajaran tipe Student Teams Achievement Division STAD dan Numbered Head Together NHT dalam pembelajaran matematika pada pokok
bahasan sistem persamaan linear dan kuadrat untuk siswa kelas X ditinjau dari kemampuan awal siswa.
Penulis memilih model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran kooperatif tipe NHT untuk dibandingkan karena model STAD merupakan
model pembelajaran yang sederhana, yang dimungkinkan sesuai dengan kultur dan budaya siswa di Kabupaten Wonogiri. Mereka berpikir secara sederhana, belum mampu
berpikir kompleks. Para siswa terbiasa dengan menerima penjelasan dari guru. Sedangkan model NHT merupakan model pembelajaran yang melatih siswa untuk
commit to user 9
berdiskusi dan menentukan jawaban yang paling tepat di dalam kelompok. Hal ini akan melatih keberanian para siswa.
Kemampuan awal dan model pembelajaran merupakan dua hal yang sangat penting untuk diperhatikan oleh guru sebelum memulai proses kegiatan belajar mengajar.
Melalui penelitian ini akan dilihat, apakah ada perbedaan hasil belajar siswa yang belajar dengan penerapan model pembelajaran STAD Student Teams Achievement Division dan
NHT Numbered Head Together jika ditinjau dari kemampuan awal siswa. Penulis memilih model pembelajaran STAD dan NHT karena kedua model
pembelajaran ini mempunyai kesamaan, yaitu membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5
siswa, diskusi dalam kelompok, berpikir bersama, dan menyampaikan jawaban. D. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka penelitian ini dibatasi pada: 1. Model pembelajaran yang dipakai adalah model pembelajaran kooperatif tipe Student
Teams Achievement Division STAD pada kelas eksperimen 1 dan Numbered Head Together NHT pada kelas eksperimen 2.
2. Hasil belajar yang dimaksud adalah prestasi siswa kelas X reguler semester I SMA di Kabupaten Wonogiri Tahun Pelajaran 2010-2011, pada pokok bahasan sistem
persamaan linear dan kuadrat. 3. Kemampuan awal siswa yang peneliti gunakan adalah nilai hasil tes kompetensi
dasar persamaan linear dan sistem persamaan linear dua variabel yang dimiliki siswa sebelum mengikuti pembelajaran sistem persamaan linear dan kuadrat. Dalam
penelitian ini, kemampuan awal siswa dibedakan menjadi tiga tingkatan yaitu tinggi, sedang dan rendah.
commit to user 10
4. Hasil belajar matematika siswa dibatasi pada hasil belajar siswa setelah dilakukan eksperimen untuk materi sistem persamaan linear dan kuadrat pada siswa SMA kelas
X di Kabupaten Wonogiri.
E. Perumusan Masalah
