Deskripsi dan Analisis Data 1. Deskripsi Hasil Penelitian
menjalankan tugas humas di sekolah dalam membina hubungan ke dalam. Dan 36,84 guru berpendapat bahwa tugas humas memuaskan. Sebagian kecil
7,90 guru berpendapat bahwa pekerjaan humas kurang memuaskan dalam membina hubungan ke dalam atau pada publik internal Madrasah.
Tabel 2 Membina Hubungan Ke Dalam
Rapat Mendadak dalam Situasi Krisis No
Kategori F
P 1
Sangat memuaskan 23
60,52 2
Memuaskan 12
31,57 3
Kurang memuaskan 3
7,91 4
Tidak memuaskan -
- Jumlah
38 100
Berdasarkan data yang telah didapatkan dari penelitian bahwa, 60,52 sebagian besar guru mengatakan bahwa kedudukan humas sangat memuaskan
pada pelayanan humas, mengadakan rapat mendadak dalam situasi krisis di sekolah. Dan 31,57 guru berpendapat bahwa pelayanan humas memuaskan.
Dan sebagian kecil 7,91 berpendapat pelayanan humas kurang memuaskan dalam menangani rapat mendadak.
Berdasarkan uraian di atas disimpulkan bahwa sebagian besar guru menjawab sangat memuaskan dalam mengadakan kegiatan rapat mendadak di
sekolah dalam mendiskusikan setiap permasalahan di sekolah. Dengan kondisi ini humas akan menjamin pemahaman yang sama antar rekan kerja, di mana di
dalam sebuah rapat atau pertemuan adanya pemahaman yang sama antara anggota humas dengan publik internal sekolah.
Tabel 3 Tugas Humas dalam Membina Hubungan ke Dalam
rapat Briefing pimpinan, guru dan staf karyawan No
Kategori F
P 1
Sangat memuaskan 16
42,10 2
Memuaskan 21
57,89 3
Kurang memuaskan 1
0,38 4
Tidak memuaskan -
- Jumlah
38 100
Berdasarkan kuesioner nomer 1-3 yang telah didapatkan dari penelitian bahwa 42,10 guru menjawab bahwa tugas humas sangat memuaskan. Dan
57,89 guru mengatakan bahwa humas memuaskan dalam menjalankan tugas dan kedudukan humas, sehingga dapat disimpulkan bahwa humas
menjalankan tugasnya dengan baik untuk menciptakan hubungan yang harmonis ke dalam.
Tabel 4 Tugas dan Kedudukan Humas dalam Membina Hubungan Ke Luar
Rapat Orang Tua Murid, Pameran, dan dll No
Kategori F
P 1
Sangat memuaskan 8
21,05 2
Memuaskan 24
63,15 3
Kurang memuaskan 6
15,80 4
Tidak memuaskan -
- Jumlah
38 100
Berdasarkan tabel di atas dinyatakan bahwa 63,15 guru rmenjawab tugas humas memuaskan Pimpinan sekolah mengadakan rapat bersama orang
tua murid Humas membina hubungan ke luar dengan baik. Dan 21,05 sebagian guru menjawab bahwa tugas humas sangat memuaskan. dan 15,80
sedikit sekali guru menjawab kurang memuaskan, sehingga dapat disimpulkan bahwa pekerjaan humas mendukung pekerjaan pimpinan.
Tabel 5 Humas Membina Hubungan Ke Luar
Kerja Sama Sekolah dengan Lembaga lain dan Pers No
Kategori F
P 1
Sangat memuaskan 17
44,73 2
Memuaskan 15
39,47 3
Kurang memuaskan 6
15,80 4
Tidak memuaskan -
- Jumlah
38 100
Hasil kuesioner nomer 4 pada tabel di atas dinyatakan bahwa 44,73 sebagian besar guru mengatakan bahwa tugas humas sangat memuaskan dalam
bekerja sama dengan lembaga lain. Dan 39,47 guru berpendapat bahwa memuaskan dengan adanya kerja sama dengan lembaga lain yang memberikan
pengarahan terhadap kegiatan penyebaran informasi. Dan 15,80 sedikit sekali guru menjawab kurang memuaskan.
Sehingga berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa dengan mendapatkan bantuansponsor dari lembaga lain, kegiatan siswa khususnya
seperti lomba-lomba antara sekolah.
Tabel 6 Pekerjaan Humas dalam Menunjang Fungsi Humas
No Kategori
F P
1 Sangat menunjang
3 7,89
2 Menunjang
21 55,26
3 Kurang menunjang
14 36,85
4 Tidak menunjang
- -
Jumlah 38
100 Hasil kuesioner nomer 6 pada tabel di atas, pekerjaan humas dalam
menunjang fungsi humas dinyatakan bahwa 7,89 guru mengatakan bahwa fungsi humas sangat menunjang sekolah dalam bekerja sama dengan lembaga
lain. Dan 55,26 guru berpendapat bahwa menunjang dengan adanya kerja
sama dengan lembaga lain yang memberikan pengarahan terhadap kegiatan penyebaran informasi. Dan 36,85 guru menjawab kurang menunjang dalam
menjalankan fungsi humas. Tabel 7
Menciptakan Komunikasi Dua Arah sebagai Fungsi Humas No
Kategori F
P 1
Sangat menciptakan 24
63,15 2
Menciptakan 6
15,78 3
Kurang menciptakan 8
21,07 4
Tidak menciptakan -
- Jumlah
38 100
Hasil kuesioner nomer 7 pada tabel di atas, pekerjaan humas dalam menciptakan komunikasi dua arah dinyatakan bahwa 63,15 guru
mengatakan bahwa pekerjaan humas sangat menciptakan kerja sama dengan publik internal dan eksternal sekolah. Dan 15,78 guru berpendapat bahwa
humas menciptakan dengan adanya kerja sama. Dan 21,07 guru menjawab bahwa humas kurang menciptakan komunikasi dua arah dalam menjalankan
fungsi humas. Tabel 8
Melayani Kepentingan Umum sebagai Fungsi Humas No
Kategori F
P 1
Sangat melayani 7
18,42 2
Melayani 18
47,36 3
Kurang melayani 13
34,22 4
Tidak melayani -
- Jumlah
38 100
Berdasarkan hasil kuesioner nomer 8 pada tabel di atas, pekerjaan humas dalam melayani kepentingan umum dinyatakan bahwa 47,36 guru
mengatakan bahwa humas melayani kepentingan umum. Dan 18,42 guru berpendapat bahwa humas sangat melayani kepentingan umum. Dan 34,22
guru menjawab bahwa humas kurang melayani dalam menjalankan fungsi humas.
Tabel 9 Membina hubungan harmonis sebagai fungsi humas
No Kategori
F P
1 Sangat membina
13 34,21
2 Membina
15 39,47
3 Kurang membina
10 26,32
4 Tidak membina
- -
Jumlah 38
100 Berdasarkan hasil kuesioner nomer 9 pada tabel di atas, pekerjaan humas
dalam membina hubungan harmonis dinyatakan bahwa 39,47 guru mengatakan bahwa humas membina hubungan harmonis Dan 34,21 guru
berpendapat bahwa humas sangat membina hubungan harmonis. Dan 26,32 guru menjawab bahwa humas kurang membina hubungan harmonis dalam
menjalankan fungsi humas. Tabel 10
Membangun Citra Sekarang dalam Penyebaran Informasi Papan Dinding Pengumuman Di Sekolah
No Kategori
F P
1 Sangat memuaskan
16 42,10
2 Memuaskan
18 47,36
3 Kurang memuaskan
4 10,54
4 Tidak memuaskan
- -
Jumlah 38
100 Berdasarkan hasil kuesioner nomer 10 Membngun citra sekarang dalam
penyebaran informasi, pada tabel di atas dinyatakan, bahwa 42,10 guru mengatakan fungsi humas sangat memuaskan dalam penyebaran informasi
melalui papan dinding pengumuman. Dan 47,36 guru mengatakan bahwa memuaskan untuk mengetahui informasi pesan yang disampaikan kepada guru.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa 10,54 guru menjawab kurang memuaskan
terhadap pengumuman di ruang guru di sekolah dalam membangun Citra Sekarang sebagai penyebaran informasi.
Tabel 11 Membangun Citra Sekarang dalam Penyebaran Informasi
Pengumuman Di Ruang Guru No
Kategori F
P 1
Sangat memuaskan 24
63,15 2
Memuaskan 11
28,94 3
Kurang memuaskan 3
7,91 4
Tidak memuaskan -
- Jumlah
38 100
Berdasarkan hasil kuesioner nomer 11 membngun citra sekarang dalam penyebaran informasi, pada tabel di atas dinyatakan bahwa, 63,15 guru
mengatakan bahwa humas sangat memuaskan dalam membangun citra sekarang melalui pengumuman di ruang guru. Dan 28,94 guru mengatakan
bahwa humas memuaskan dengan hasil informasi yang didapat oleh sekolah untuk mengetahui informasi pesan yang disampaikan kepada guru cukup baik.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa 7,91 guru menjawab kurang memuaskan terhadap pengumuman di ruang guru di sekolah untuk membangun citra
sekarang Madrasah Pembangunan dalam penyebaran informasi.
Tabel 12 Membangun Citra Sekarang dalam Penyebaran Informasi
Pengumuman Siswa Di Sekolah No
Kategori F
P 1
Sangat memuaskan 22
57,89 2
Memuaskan 14
36,84 3
Kurang memuaskan 2
5,27 4
Tidak memuaskan -
- Jumlah
38 100
Berdasarkan hasil kuesioner 10 pada tabel di atas nomer 12 Membangun citra sekarang dalam penyebaran informasi, pada tabel di atas dinyatakan
bahwa, 57,89 guru mengatakan sangat memuaskan terhadap pengumuman siswa di sekolah. Dan 36,84 guru mengatakan bahwa memuaskan dengan
hasil kegiatan penyebaran informasi. 5,27 guru menjawab kurang memuaskan terhadap penyebaran informasi melalui pengumuman siswa dalam
membangun citra Madrasah Pembangunan dalam penyebaran informasi.
Tabel 13 Membangun Citra Sekarang dalam Penyebaran Informasi
Pengumuman Pegawai Di Sekolah No
Kategori F
P 1
Sangat memuaskan 13
34,21 2
Memuaskan 22
57,89 3
Kurang memuaskan 3
7,90 4
Tidak memuaskan -
- Jumlah
38 100
Berdasarkan hasil kuesioner nomer 13 pada tabel di atas, humas membangun citra sekarang dalam penyebaran informasi melalui pengumuman
pegawai di Sekolah dinyatakan bahwa, 34,21 guru menjawab sangat memuaskan terhadap pengumuman pegawai di sekolah. Dan 57,89 guru
mengatakan bahwa pekerjaan humas memuaskan dengan adanya pengumuman pegawai di sekolah. Dan 7,90 guru menjawab kurang memuaskan dengan
adanya pengumuman pegawai di sekolah. Sehinga dapat disimpulkan bahwa sebagian besar guru menjawab
memuaskan dalam membangun citra sekarang dalam penyebaran informasi.
Tabel 14 Membangun Citra Sekarang dalam Penyebaran Informasi
Profil, CD, dan Annual Report Sekolah No
Kategori F
P 1
Sangat memuaskan 22
57,89 2
Memuaskan 16
42,11 3
Kurang memuaskan -
- 4
Tidak memuaskan -
- Jumlah
38 100
Berdasarkan hasil kuesioner nomer 14 pada tabel di atas, humas membangun citra sekarang dalam penyebaran informasi melalui Profil, CD,
dan Annual Report Sekolah dinyatakan bahwa, 57,89 guru mengatakan pekerjaan humas sangat memuaskan dalam penyebaran informasi melalui
profil sekolah. Dan 42,11 guru mengatakan pekerjaan humas memuaskan dengan adanya profil sekolah untuk mengetahui keberadaan sekolah tersebut.
Dari data di atas, menandakan bahwa pimpinan dan humas memberikan informasi mengenai profil sekolah kepada masyarakat sekitar.
Tabel 15 Membangun Citra Madrasah
Melalui Bulletin News di sekolah No
Kategori F
P 1
Sangat memuaskan 25
65,78 2
Memuaskan 13
34,22 3
Kurang memuaskan -
- 4
Tidak memuaskan -
- Jumlah
38 100
Berdasarkan hasil kuesioner nomer 15 pada tabel di atas, humas membangun citra madrasah melalui bulletin news di sekolah dikatakan bahwa,
65,78 guru mengatakan pekerjaan humas sangat memuaskan mengenai bulletin sekolah. Dan 34,21 guru mengatakan bahwa memuaskan terhadap
bulletin sekolah yang digunakan oleh semua siswa, guru dan pimpinan dalam membangun citra Madrasah Pembangunan.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa sebagian besar guru mengatakan bahwa pekerjaan humas sangat memuaskan dengan adanya bulletin news
masyarakat mengetahui kegiatan sekolah di Madrasah Pembangunan UIN dalam membangun citra Madrasah Pembangunan.
Tabel 16 Membangun Citra Madrasah
Buku Panduan Sekolah No
Kategori F
P 1
Sangat memuaskan 23
60,53 2
Memuaskan 15
39,47 3
Kurang memuaskan -
- 4
Tidak memuaskan -
- Jumlah
38 100
Berdasarkan hasil kuesioner nomer 16 pada tabel di atas, humas membangun citra madrasah melalui buku panduan di sekolah dinyatakan
bahwa, 60,53 guru mengatakan pekerjaaan humas sangat memuaskan dalam membangun citra Madrasah Pembangunan melalui buku panduan sekolah. Dan
39,47 guru mengatakan bahwa pekerjaan humas memuaskan. Sehingga dari data di atas dapat disimpulkan sebagian besar guru menjawab sangat
memuaskan terhadap buku panduan sekolah dalam membangun citra Madrasah Pembangunan melalui media cetak.
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa guru tidak ada yang menjawab kurang memuaskan dan tidak memuaskan dalam membangun citra
Madrasah Pembangunan melalui media cetak.
Tabel 17 Membangun Citra Madrasah
Melalui media cetak majalah internal, brosur, kliping berita di Sekolah No
Kategori F
P 1
Sangat memuaskan 18
47,36 2
Memuaskan 13
34,22 3
Kurang memuaskan 7
18,42 4
Tidak memuaskan -
- Jumlah
38 100
Berdasarkan hasil kuesioner nomer 17 pada tabel di atas, humas membangun citra madrasah melalui berbagai media cetak dinyatakan bahwa,
47,36 guru mengatakan sangat memuaskan. Dan 34,22 guru mengatakan bahwa pekerjaan humas memuaskan dalam membangun citra Madrasah
Pembangunan melalui media cetak. majalah, brosur, kliping berita di sekolah. Dan 18,42 guru mengatakan pekerjaan humas kurang memuaskan dalam
membangun citra Madrasah Pembangunan melalui media cetak.
Tabel 18 Membangun Citra Madrasah Pembangunan
melalui foto-foto kegiatan sekolah
No Kategori
F P
1 Sangat memuaskan
26 68,43
Memuaskan 12
31,57 3
Kurang memuaskan -
- 4
Tidak memuaskan -
- Jumlah
38 100
Berdasarkan hasil kuesioner nomer 18 pada tabel di atas, humas membangun citra madrasah melalui foto-foto dinyatakan, bahwa 68,43 guru
mengatakan bahwa pekerjaan humas sangat memuaskan. Dan 31,57 guru mengatakan bahwa pekerjaan humas memuaskan terhadap foto-foto kegiatan di
sekolah.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa humas telah mempublikasikan dan menyebarkan informasi kegiatan ke publik internal dan eksternal sesuai dalam
membangun citra Madrasah Pembangunan.
Tabel 19 Membangun Citra Madrasah Pembangunan
Melalui Radio No
Kategori F
P 1
Sangat memuaskan 2
Memuaskan 3
Kurang memuaskan 4
Tidak memuaskan -
- Jumlah
Kosong 100
Berdasarkan hasil kuesioner nomer 19 pada tabel di atas, humas membangun citra madrasah melalui radio dinyatakan, bahwa guru tidak tahu
apakah pimpinan, humas, guru, siswa sebagai publik internal madrasah pernah mengudara dan memanfaatkan radio. Menurut Hamdani sebagai Kepala Pusat
Informasi, Dokumentasi, dan Publikasi mengatakan bahwa kami belum memanfaatkan radio dalam membangun citra Madrasah Pembangunan.
4
Tabel 20 Membangun Citra Madrasah Pembangunan
Tampil Media Elektronik TV
No Kategori
F P
1 Sangat memuaskan
22 57,89
2 Memuaskan
14 36,84
3 Kurang memuaskan
2 5,27
4 Tidak memuaskan
- -
Jumlah 38
100
4
Wawancara Kepala Humas Hamdani 16 Juni 2010
Berdasarkan hasil kuesioner nomer 20 pada tabel di atas, humas membangun citra madrasah melalui televisi di sekolah dinyatakan, bahwa
57,89 guru mengatakan sangat memuaskan. Dan 36,84 guru berpendapat bahwa pekerjaan humas cukup memuaskan terhadap kegiatan di luar sekolah
dengan mengadakan kegiatan seperti tampil kegiatan pentas seni dan kreativitas siswa di televisi. Sehingga berdasarkan uraian di atas dapat
disimpulkan bahwa sekolah mengadakan kegiatan pentas seni dan tampil di acara TV akan meningkatkan citra Madrasah Pembangunan.
Tabel 21 Membangun Citra Madrasah Pembangunan
Melalui Internet
No Kategori
F P
1 Sangat memuaskan
18 47,36
2 Memuaskan
14 36,85
3 Kurang memuaskan
6 15,79
4 Tidak memuaskan
- -
Jumlah 38
100 Berdasarkan hasil kuesioner nomer 21 pada tabel di atas, humas
membangun citra madrasah melalui internet di sekolah dinyatakan, bahwa 47,36 guru mengatakan pekerjaan humas sangat memuaskan. Dan 36,85
guru berpendapat bahwa pekerjaan humas cukup memuaskan dalam mempromosikan Madrasah Pembangunan di internet. Sehingga berdasarkan
uraian di atas dapat disimpulkan bahwa sekolah mengadakan tampilan di internet akan meningkatkan citra Madrasah Pembangunan.
Tabel 22 Membangun Citra Madrasah melalui Non- Media
Melalui Acara Open House
No Kategori
F P
1 Sangat memuaskan
26 68,43
2 Memuaskan
12 31,57
3 Kurang memuaskan
- -
4 Tidak memuaskan
- -
Jumlah 38
100 Berdasarkan hasil kuesioner nomer 22 bagian 1 pada tabel di atas,
humas membangun citra madrasah melalui Open House di sekolah dinyatakan bahwa, 68,43 guru mengatakan sangat memuaskan mengadakan acara open
house terhadap kepala sekolah, guru dan staf pegawai untuk menjalin kerja sama yang harmonis dengan semua pihak. Dan 31,57 guru mengatakan
bahwa memuaskan adanya kegiatan penyebaran informasi yang disampaikan ke masyarakat.
Sehingga dari data di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar guru menjawab sekali dalam setahun mengadakan acara open house terhadap kepala
sekolah dan staf pegawai dan orang tua murid dalam membangun citra madrasah melalui Open House di Madrasah Pembangunan.
Tabel 23 Membangun Citra Madrasah melalui Non- Media
Saresehan, Home Visiting, Pameran Rutin Dan Workshop
No Kategori
F P
1 Sangat memuaskan
16 42,10
2 Memuaskan
13 34,22
3 Kurang memuaskan
9 23,68
4 Tidak memuaskan
- -
Jumlah 38
100 Nomer 22 bagian 8 pada tabel di atas, dari hasil penelitian dikatakan
bahwa, 42,10 guru mengatakan pekerjaan humas sangat memuaskan dalam mengadakan pertemuan saresehan, home visiting, pameran rutin dan workshop di
sekolah. Dan 34,22 guru mengatakan pekerjaan humas memuaskan dalam mengadakan pertemuan saresehan, home visiting, pameran rutin dan workshop.
Dan 23,68 guru mengatakan pekerjaan humas kurang memuaskan mengadakan acara tersebut dalam membangun Citra Madrasah melalui Non- Media.
Tabel 24 Pemberdayaan Humas dalam Perencanaan humas
alat manajemen, biaya, media, sarana dan teknik No
Kategori F
P 1
Sangat memperhatikan 16
42,10 2
Memperhatikan 18
47,36 3
Kurang memperhatikan 4
10,54 4
Tidak memperhatikan -
- Jumlah
38 100
Berdasarkan hasil kuesioner nomer 23 pada tabel di atas, pemberdayaan humas dalam perencanaan dinyatakan bahwa 42,10 guru mengatakan sangat
memperhatikan permasalahan sekolah dalam perencanaan humas. Dan 47,36 guru berpendapat bahwa pekerjaan humas cukup memperhatikan enam alat
mnajemen, antara lain anggaran, biaya, media sarana dan teknik. Sehingga dari kesimpulan di atas 10,54 guru mengatakan kurang memperhatikan
pemberdayaan humas dalam perencanaan.
Tabel 25 Pemberdayaan Humas dalam Pengorganisasian
No Kategori
F P
1 Sangat terkoordinasi
18 47,36
2 Koordinasi
13 34,22
3 Kurang terkoordinasi
7 18,42
4 Tidak koordinasi
- -
Jumlah 38
100
Berdasarkan hasil kuesioner nomer 24 pada tabel di atas, pemberdayaan humas dalam pengorganisasian dinyatakan bahwa 47,36 guru mengatakan
sangat terkoordinasi dalam pengorganisasian humas terhadap struktur organisasi di Madrasah Pembangunan. Dan 34,22 guru berpendapat bahwa
koordinasi dalam pengorganisasian humas. Dan 18,42 guru mengatakan kurang terkoordinasi. Dengan demikian secara umum guru mengatakan bahwa
telah koordinasi pemberdayaan humas dalam penyebaran informasi di Madrasah Pembangunan.
Tabel 26 Pemberdayaan Humas dalam Pelaksanaan humas
No Kategori
F P
1 Sangat sinkronisasi
13 34,21
2 Sinkronisasi
21 55,26
3 Kurang sinkronisasi
4 10,53
4 Tidak sinkronisasi
- -
Jumlah 38
100 Berdasarkan hasil kuesioner nomer 25 pada tabel di atas, pemberdayaan
humas dalam pelaksanaan dinyatakan bahwa 34,21 guru mengatakan pelayanan humas sangat sinkronisasi dengan pelaksanaan kegiatan humas
melalui media. Dan 55,26 guru berpendapat pelayanan humas sinkronisasi dengan hasil pelaksanaan kegiatan humas. Dan 10,53 guru mengatakan
pelayanan humas kurang sinkronisasi. Dengan demikian secara umum pelaksanaan kegiatan humas melalui media sudah sinkronisasi pemberdayaan
humas dalam penyebaran informasi.
Tabel 27 Pemberdayaan Humas dalam Pengawasan
No Kategori
F P
1 Sangat mengukur
14 36,84
2 Mengukur
21 55,27
3 Kurang mengukur
3 7,89
4 Tidak mengukur
- -
Jumlah 38
100 Berdasarkan hasil kuesioner nomer 26 pada tabel di atas, pemberdayaan
humas dalam pengawasan dinyatakan bahwa 36,84 guru mengatakan pelayanan humas sangat mengukur dalam pengawasan kepala sekolah dan
kepala humas. Dan 55,27 guru berpendapat bahwa mengukur dalam pengawasan kepala sekolah dan kepala humas . Dan 7,89 guru mengatakan
pelayanan humas kurang mengukur pemberdayaan humas dalam penyebaran informasi.
Tabel 28 Pemberdayaan Humas
Melatih SDM melalui training dan workshop No
Kategori F
P 1
Sangat melatih 13
34,21 2
Melatih 20
52,64 3
Kurang pelatihan 5
13,15 4
Tidak ada pelatihan -
- Jumlah
38 100
Berdasarkan hasil kuesioner nomer 27 pada tabel di atas, pemberdayaan humas dalam meningkatkan alat manajemen SDM dinyatakan bahwa 34,21
guru mengatakan pelayanan humas sangat melatih dengan SDM melalui training dan workshop. Dan 52,64 guru berpendapat bahwa pelatihan SDM
training dan workshop. Dan 13,15 guru mengatakan kurang pelatihan terhadap training dan workshop yang diadakan di Madrasah Pembangunan
dalam pemberdayaan humas.
Tabel 29 Pemberdayaan Humas
Melalui Anggaran Money No
Kategori F
P 1
Sangat membiayai anggaran 13
34,21 2
Membiayai anggaran 20
52,64 3
Kurang anggaran 5
13,15 4
Tidak ada anggaran -
- Jumlah
38 100
Berdasarkan hasil kuesioner nomer 28 pada tabel di atas, pemberdayaan humas dalam meningkatkan alat manajemen anggaran money dinyatakan
bahwa 34,21 guru mengatakan pimpinan sangat membiayai anggaran kegiatan humas melalui pemberdayaan humas. Dan 52,64 guru berpendapat
bahwa ada anggaran pelayanan humas dalam pemberdayaan humas. Dan 13,15 guru mengatakan kurang ada anggaran terhadap pelayanan humas
dalam pemberdayaan humas. Tabel 30
Pemberdayaan humas Melalui Sarana Dan Prasarana Humas Di Sekolah
No Kategori
F P
1 Sangat memuaskan
15 39,47
2 Memuaskan
18 47,37
3 Kurang memuaskan
5 13,16
4 Tidak memuaskan
- -
Jumlah 38
100 Berdasarkan hasil kuesioner nomer 29 pada tabel di atas, pemberdayaan
humas dalam meningkatkan alat manajemen machine; alat pekerjaan humas dinyatakan bahwa 39,47 guru mengatakan pekerjaan humas sangat
memuaskan melalui sarana dan prasarana humas di sekolah. Dan 47,37 guru mengatakan sarana humas seperti kamera, handycam, laptop, telepon, fax, dan
lainnya memuaskan. Dan 13,16 guru mengatakan sarana humas kurang memuaskan dalam mendukung pemberdayaan humas.
Tabel 31 Pemberdayaan Humas
Melalui Pemasaran dan Promosi Sekolah No
Kategori F
P 1
Sangat memuaskan 13
34,22 2
Memuaskan 20
52,63 3
Kurang memuaskan 5
13,15 4
Tidak memuaskan -
-
Jumlah 38
100
Berdasarkan hasil kuesioner nomer 30 pada tabel di atas, pemberdayaan humas dalam meningkatkan alat manajemen pemasaran dan promosi
dinyatakan bahwa 34,22 guru mengatakan bahwa pelayanan humas sangat memuaskan melalui pemasaran dan promosi sekolah. Dan 52,63 guru
berpendapat bahwa pelayanan humas memuaskan melalui pemasaran dan promosi sekolah. Dan 13,15 guru mengatakan kurang memuaskan dengan
adanya promosi sekolah dalam pemberdayaan humas melalui penyebaran informasi.