Interprestasi Data Hasil Penelitian
2. Membina hubungan ke dalam
manajemen krisis
siswa bolos, terlambat, dan etika
busana, komputer hilang, dan berat seperti kasus narkoba
3. Membina hubungan ke dalam
rapat Pimpinan, guru dan staf karyawan.
4. Membina hubungan keluar
rapat pertemuan orang tua murid, pameran, dll.
5. Membina hubungan keluar
kerja sama madrasah dengan lembaga lain.
6. Menunjang fungsi humas
7. Menciptakan komunikasi dua
arah secara timbal balik antara
madrasah kepada
publik eksternal dan internal. 8.
Melayani masyarakat dan memberikan nasihat kepada
Pimpinan organisasi. 9.
Membina hubungan secara harmonis antara organisasi
dan masyarakat 60,52
42,10
21,05
44,73
7,89 63,15
18,42
34,21 31,57
57,89
63,15
39,47
55,26 15,78
47,36
39,47 7,91
0,38
15,80
15,80
36,85 21,07
34,22
26,32 -
-
-
-
- -
-
-
Sub Jumlah 347.33
386.79 166,26
-
2 Aspek 2
Penyebaran informasi melalui media internal dan eksternal
10. Papan Dinding Pengumuman 42,10
47,36 10,54
-
disekolah 11. Pengumuman diruang guru
disekolah 12. Pengumuman untuk siswa
disekolah 13. Pengumuman untuk pegawai
disekolah 14.Profil,
CD Madrasah
Pembangunan 63,15
57,89
34,21
57,89 28,94
36,84
57,89
42,11 7,91
5,27
7,90 -
-
-
-
Sub Jumlah 255,24
213,14 31,62
3 Aspek 3
Membangun citra
Madrasah melalui Media dan non media
media cetak, media elektronik, dan non media
15. Bulletin News di sekolah 16. Buku Panduan di sekolah
17. Majalah, brosur, spanduk di sekolah
18. Foto-foto kegiatan di sekolah 19. Kerja sama dengan Radio
20.Kerja sama dengan stasuin Televisi Pimpinan, guru,
siswa dll
di Madrasah
pembangunan 21.Internet atau website di
Madrasah Pembangunan 22.Acara
Open House,
Saresehan, home visiting, 65,78
60,53 47,36
68,43 -
57,89
47,36
68,43 34,22
39,47 34,22
31,57 -
36,84
36,85
31,57 18,42
5,27 15,79
- -
-
-
- -
- -
- -
-
-
-
pameran rutin, workshop dan acara kekeluargaan.
Sub Jumlah 415,78
213.74 39,48
4. Aspek 4
Pemberdayaan humas
dalam menyebarkan informasi melalui
6 M 23. Perencanaan
24. Pengorganisasian 25. Pelaksanaan
26. Pengawasan 27.
Melatih SDM
melalui training dan workshop
28. Melalui Anggaran 29. Melalui sarana dan prasarana
humas di sekolah 30.Melalui
pemasaran dan
promosi sekolah. 42,10
47,36 34,21
36,84 34,21
34,21 39,47
34,22 47,36
34,22 55,26
55,27 52,64
52,64 47,37
52,63 10,54
18,42 10,53
7,89 13,15
13,15 13,16
13,15 -
- -
- -
- -
-
Sub jumlah 302,62
397,38 102,62
Berikut sajian data hasil penyebaran angket terhadap 38 responden. Dari hasil penyebaran angket tersebut diperoleh data tentang Membangun citra
madrasah melalui pemberdayaan humas di MTs Madrasah Pembangunan Jakarta yang terdiri dari 4 aspek, yaitu:
a. Aspek kedudukan tugas dan fungsi humas suatu organisasi terdiri atas 9
item dengan skor 386 b.
Aspek Membangun citra sekarang Madrasah Pembangunan penyebaran informasi melalui media internal dan eksternal terdiri atas 5 item dengan
skor 255 c.
Aspek Membangun citra Madrasah melalui media dan non media terdiri atas 8 item dengan skor 415
d. Aspek Pemberdayaan humas dalam menyebarkan informasi melalui 6 M
terdiri atas 8 item dengan skor 397 Selanjutnya data tersebut lebih jelas dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel 2 Nilai Rata-Rata Skor Penelitian
No Aspek
Penelitian Skor
Nilai Harapan
NH Nilai Skor
NS 100
X NH
NS
Kategori Nilai
1 Kedudukan,
tugas dan fungsi humas
386 9 x 3 = 27
386 : 38 = 10,15
10,15 x 100 27
= 37,59 Cukup
baik
2 Membangun
citra sekarang dalam
penyebaran informasi
melalui media internal dan
eksternal 255
5 x 3= 15 255 : 38 =
6,71 6,71 x 100
15 = 44,73
Baik
3 Membangun
citra madrasah melalui media
cetak, media elektronik dan
non media 415
8 x 3 = 24 415 : 38 =
10,92 10,92 x 100
24 = 45,5
Baik
4 Pemberdayaan
humas dalam menyebarkan
informasi melalui 6 M
397 8 x 3 = 24
397 : 38 = 10,44
10,44 x 100 24
= 43,5 Cukup
baik
Rata-rata 86,51
Baik
Dari hasil perhitungan nilai rata-rata skor di atas, maka dapat dilihat dengan jelas sebagian besar responden atau guru menjawab 86,51 di nilai
baik. Ini menunjukkan bahwa dari tabel diatas dapat diketahui bahwa pada
aspek kedudukan, tugas dan fungsi humas membangun citra sekolah, aspek membangun citra sekarang dalam penyebaran informasi melalui media internal
dan eksternal, aspek membangun citra melalui media dan non media, dan media elektronik, dan aspek pemberdayaan humas dalam menyebarkan
informasi melalui 6 M, sudah terlaksana dengan baik namun pada pemberdayaan humas dalam, menyebarkan informasi melalui 6 M dirasakan
kurang baik dimana sekitar 43,5 atau lebih dari setengahnya guru mengatakan pemberdayaan humas yaitu meliputi pekerjaan humas kurang
memuaskan dalam membina hubungan ke dalam atau pada publik internal madrasah, pelayanan humas kurang memuaskan dalam menangani rapat
mendadak, kerja sama dengan lembaga lain dan Pers kurang memuaskan, kurang menunjang dalam menjalankan fungsi humas, kurang memperhatikan
pemberdayaan humas dalam perencanaan, dan guru mengatakan pelayanan humas kurang sinkronikasi, kurang mengukur pelatihan terhadap training,
workshop dan seminar yang diadakan di Madrasah Pembangunan, kurang melayani terhadap kegiatan penyebaran informasi dan kurang anggaran
terhadap pelayanan humas sarana dan prasarana kurang memuaskan dengan adanya promosi sekolah melalui penyebaran informasi dan guru mengatakan
pekerjaan humas kurang memuaskan dalam membina hubungan ke dalam dan keluar atau publik internal dan eksternal. Ini menandakan bahwa kepala
sekolah MTs Madrasah Pembangunan UIN dan kepala humas kepala pusat sistem informasi dokumentasi dan publikasi melaksanakan tugas dan
fungsinya dengan baik demi terciptanya kerjasama yang harmonis dengan guru dan staf pegawai sekolah.
Berdasarkan perhitungan statistic sederhana di atas, maka Membangun Citra Madrasah Melalui Pemberdayaan Humas di MTs Madrasah
Pembangunan UIN Jakarta, dapat diketahui melalui interprestasi aspek-aspek berikut ini:
1. Tugas dan fungsi kedudukan humas
Dalam menajalankan tugasnya, humas melaksanakan kegiatannya dengan baik dapat dilihat dari jawaban responden pada item no. 1 sampai
dengan no. 9. Pada no 1 sebanyak 55,26 responden menjawab pekerjaan humas sangat memuaskan dalam menjakankan tugas humas di sekolah
dalam membina hubungan ke dalam. Pada soal no. 2 sebanyak 60,52 responden menjawab bahwa kedudukan humas sangat memuaskan pada
pelayanan humas, mengadakan rapat mendadak dalam situasi krisis di sekolah. Pada soal no. 3 sebanyak 57,89 responden menjawab
memuaskan humas dalam menjalankan tugas dan kedudukan humas di sekolah. Pada soal no. 4 sebanyak 63,15 responden menjawab tugas
humas memuaskan, Pimpinan sekolah mengadakan rapat bersama orang tua murid, humas membina hubungan keluar dengan baik. Pada soal no. 5
sebanyak 44,73 responden menjawab tugas humas sangat memuaskan dalam bekerja sama dengan lembaga lain. Pada soal no. 6 sebanyak
55,26 responden menjawab menunjang dengan adanyak kerja sama dengan lembaga lain yang memberikan pengarahan terhadap kegiatan
penyebaran informasi. pada soal no. 7 sebanyak 63,15 responden menjawab pekerjaan humas sangat menciptakan kerja sama dengan publik
internal dan eksternal sekolah. Pada soal no. 8 sebanyak 47,36 reponden menjawab humas melayani kepentingan umum. Dan pada soal no. 9
sebanyak 39,47 responden menjawab memuaskan untuk mengetahui informasi pesan yang disampaikan kepada guru.
Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa dalam menjalankan tugas dan fungsi kedudukan humas di sekolah adalah membangun citra
madrasah adalah memuaskan. Hal ini sesuai dengan perhitungan persentase yang berada pada interval 37,59 dengan kategori cukup baik.
Hal ini berarti kepala sekolah dan kepala humas kepala pusat sistem informasi, dokumentasi dan publikasi telah bekerja sama dengan baik dan
menciptakan hubungan yang harmonis dengan guru dan staf karyawan di sekolah, dan mengadakan rapat, orang tua siswa dan kegiatan perlombaan
di sekolah dan menyebarkan informasi melalui media internal dan media eksternal.
2. Penyebaran informasi melalui media internal dan eksternal
Dalam aspek ini, membngun citra madrasah melalui pemberdayaan humas, dapat dilihat dari jawaban responden pada item no. 10 sampai
dengan no. 14. Pada no. 10 sebanyak 47,36 responden menjawab memuaskan untuk mengetahui informasi pesan yang disampaikan kepada
guru. Pada soal no. 11 sebanyak 63,15 responden menjawab humas sangat
memuaskan dalam
membangun citra
sekarang melalui
pengumuman di ruang guru. Pada soal no. 12 sebanyak 57,89 responden menjawab sangat memuaskan terhadap pengumuman siswa di sekolah.
Pada soal no. 13 sebanyak 57,89 responden menjawab pekerjaan humas memuaskan dengan adanya pengumuman pegawai dapat mengetahui
kegiatan disekolah. Dan pada soal no. 14 sebanyak 57,89 responden menjawab pekerjaan humas sangat memuaskan dalam penyebaran
informasi melalui profil sekolah. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa dalam menjalankan
kegiatan penyebaran informasi melalui media internal dan eksternal di sekolah guru dan siswa dapat mengetahui informasi yang disampaikan
kepada kepala sekolah tentang prestasi siswa, dan kegiatan pelombaan dan bekerja sama dengan lembaga lain.
3. Membangun citra Madrasah melalui media dan non media dan media
elektronik Dalam aspek ini, membangun citra madrasah melalui media dan non
media, dan media elektronik dapat dilihat dari jawaban responden pada item no. 15 sampai dengan no. 22. Pada no. 15 sebanyak 65,78
responden menjawab pekerjaan humas sangat memuaskan mengenai bulletin sekolah. Pada soal no. 16 sebanyak 60,53 responden menjawab
pekerjaan humas sangat memuaskan dalam membangun citra madrasah pembangunan melalui buku panduan sekolah. Pada soal no. 17 sebanyak
47,36 responden menjawab sangat memuaskan dalam membangun citra madrasah melalui media cetak majalah internal, brosur dan kliping berita
di sekolah. Pada soal no. 18 sebanyak 68,43 responden menjawab pekerjaan humas sangat memuaskan membangun citra madrasah melalui
foto-foto kegiatan di sekolah. Pada soal no. 19 responden tidak ada menjawab melalui radio dalam kerja sama dengan radio. Pada soal no. 20
sebanyak 57,89 responden menjawab sangat memuaskan membngun citra madrasah melalui televisi dan kerja sama dengan televisi di sekolah.
Pada soal no. 21 sebanyak 47,36 responden menjawab pekerjaan humas sangat memuaskan membangun citra melalui media internet. Dan pada
soal no. 22 sebanyak 68,43 responden menjawab sangat memuaskan mengadakan acara open house di sekolah.
4. Pemberdayaan humas dalam penyebaran informasi melalui 6 M.
Dalam aspek ini, Pemberdayaan humas dalam menyebarkan informasi dapat dilihat dari jawaban responden pada item no. 23 sebanyak 42,10
responden menjawab pekerjaan humas sangat memuaskan dalam mengadakan pertemuan saresehan, home visiting, pameran, dan seminar
atau workshop di sekolah. Pada soal no. 24 sebanyak 47,36 responden menjawab pekerjaan humas cukup memperhatikan enam alat manajemen,
antara lain: anggaran, biaya, media, sarana dan prasarana dan teknik. Pada soal no 25 sebanyak 47,36 responden menjawab sangat terkoordinasi
dalam pengorganisasian humas terhadap struktur organisasi di Madrasah Pembangunan. Pada soal no. 26 sebanyak 55,26 responden menjawab
pelayanan humas sinkronisasi terhadap hasil pelaksanaan kegiatan humas. Pada soal no. 27 sebanyak 55,27 responden menjawab mengukur dalam
pengawasan kepala sekolah dan kepala humas Kepala Pusat Sistem Informasi, Dokumentasi, dan Publikasi. Pada soal no. 28 sebanyak
52,64 responden menjawab pelatihan SDM training dan workshop di sekolah dalam pemberdayaan humas. Pada soal no. 29 sebanyak 52,64
responden menjawab bahwa ada anggaran pelayanan humas dalam pemberdayaan humas. Dan pada soal no. 30 sebanyak 47,37 responden
menjawab memuaskan dengan adanya sarana dan prasarana humas di sekolah seperti, kamera, handycam, laptop, telepon fax dan lainnya. Dan
pada soal no 31 sebanyak 52,63 responden menjawab pelayanan humas memuaskan melalui pemasaran dan promosi sekolah.
Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa dalam menjalankan tugas dan fungsi kedudukan humas kepala sekolah dan kepala humas kepala pusat
sistem informasi dokumentasi dan publikasi telah bekerja sama dengan baik dalam menyebarkan informasi melalui media internal dan eksternal di sekolah.
Dan menciptakan hubungan yang harmonis dengan lembaga lain. Hal ini sesuai dengan perhitungan presentase yang berada pada interval 43,5 dengan
kategori cukup baik.
85