85
Sesuai dengan rumusan masalah dan tujuan penelitian yang kedua, setelah dilakukan penelitian, maka diperoleh data nilai hasil belajar peserta didik yang
merupakan bukti bahwa hasil belajar dan aktivitas peserta didik pada kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Hal tersebut dapat dilihat dari
selisih rata-rata nilai hasil belajar keduanya yaitu selisih rata-rata nilai hasil belajar pada sampel yaitu 10,91. Rata-rata nilai hasil belajar untuk kelompok
eksperimen yaitu 91,67 sedangkan hasil belajar untuk kelompok kontrol yaitu 80,76.
Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran Daur Air melalui penerapan metode eksperimen lebih
baik dibandingkan metode ceramah.
4.4.3 Rumusan Masalah dan Tujuan Penelitian Ketiga
Rumusan Masalah : Adakah perbedaan aktivitas peserta didik dalam pembelajaran Daur Air melalui penerapan metode eksperimen dibandingkan
dengan metode ceramah? Tujuan Penelitian : Untuk mengetahui perbedaan aktivitas peserta didik
dalam pembelajaran Daur Air melalui penerapan metode eksperimen dibandingkan dengan metode ceramah.
Sesuai dengan rumusan masalah dan tujuan penelitian di atas, setelah dilakukan penelitian, diperoleh data nilai aktivitas peserta didik yang merupakan
bukti nyata bahwa terdapat perbedaan aktivitas peserta didik antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Rata-rata nilai aktivitas peserta didik untuk
kelompok eksperimen yaitu 81,41 dan untuk kelompok kontrol yaitu 70,92.
86
Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang antara aktivitas peserta didik dalam pembelajaran Daur Air melalui penerapan
metode eksperimen dibandingkan dengan metode ceramah.
4.4.4 Rumusan Masalah dan Tujuan Penelitian Keempat
Rumusan Masalah : Apakah aktivitas peserta didik dalam pembelajaran Daur Air melalui penerapan metode eksperimen lebih baik dibandingkan metode
ceramah? Tujuan Penelitian : Untuk mengetahui manakah yang lebih baik aktivitas
peserta didik dalam pembelajaran Daur Air melalui penerapan metode eksperimen dibandingkan dengan metode ceramah.
Sesuai dengan rumusan masalah dan tujuan penelitian yang kedua, setelah dilakukan penelitian, maka diperoleh data nilai aktivitas peserta didik yang
merupakan bukti bahwa aktivitas peserta didik pada kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Hal tersebut dapat dilihat dari selisih rata-rata nilai
aktivitas keduanya yaitu selisih rata-rata nilai hasil belajar dan aktivitas keduanya pada sampel yaitu 10,49. Rata-rata nilai aktivitas peserta didik untuk kelas
eksperimen yaitu 81,41 sedangkan untuk kelas kontrol 70,92. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar dan
aktivitas peserta didik dalam pembelajaran Daur Air melalui penerapan metode eksperimen lebih baik dibandingkan metode ceramah.
4.5 Pembahasan Hasil Penelitian
