71
Berdasarkan tabel hasil uji daya beda soal, dapat dilihat bahwa soal yang layak untuk digunakan berjumlah 26 soal dan yang 14 soal tidak layak untuk
digunakan karena memiliki daya soal yang jelek. Setelah instrumen selesai diuji validitas, uji reliabilitas, uji taraf kesukaran,
dan uji daya pembeda, maka diperoleh soal-soal yang layak untuk digunakan untuk dijadikan sebagai soal pre-test dan post-test. Selengkapnya dapat dilihat
pada lampiran 10.
4.1.2 Pelaksanaan Penelitian
Penelitian ini dilakukan pada dua kelas yaitu satu kelas sebagai kelas eksperimen dan satu kelas lagi sebagai kelas kontrol. Populasi pada penelitian ini
berjumlah 79 peserta didik yaitu kelas VA berjumlah 40 peserta didik dan VB berjumlah 39 peserta didik. Untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas
kontrol, peneliti memilih secara acak random. Kemudian, dihasilkan untuk kelas eksperimen yaitu kelas VB dan kelas kontrol yaitu kelas VA. Karena populasi
terlalu banyak, maka akan dilakukan pengambilan sampel. Berdasarkan tabel Krejcie lampiran 20, untuk populasi 79, sampel yang diambil berjumlah 66.
Kemudian, jika menggunakan rumus Taro Yamane Riduwan 2010: 65 jumlah sampel yang digunakan dari populasi 79 adalah 66 peserta didik. Jadi, dapat
disimpulkan bahwa sampel yang akan digunakan sebanyak 66 peserta didik. Oleh karena itu, dari setiap kelas diambil 33 peserta didik secara acak untuk dijadikan
sampel penelitian. Hasil pengambilan sampel dapat dilihat pada lampiran 21.
72
Pada kedua kelas diberikan materi yang sama, tetapi dengan perlakuan yang berbeda. Pada kelas eksperimen diterapkan metode eksperimen dan kelas
kontrol diterapkan metode ceramah. Namun, sebelum penelitian dilaksanakan kedua kelas diberi pre-test guna mengetahui kondisi awal peserta didik.
Kemudian, setelah penelitian selesai barulah kedua kelompok diberi post-test untuk mengetahui perbedaan hasil belajar dan aktivitas peserta didik setelah
dilakukan perlakuan yang berbeda.
4.1.3 Deskripsi Data
Data yang diperoleh dari setiap kelompok dalam penelitian ini yaitu data pre-test dan post-test materi Daur Air mata pelajaran IPA serta data aktivitas
peserta didik sebelum penelitian dan selama proses pembelajaran. Perhitungan deskripsi data ini menggunakan deskripsi statistik dengan bantuan SPSS 17.
Tabel 4.5. Output Descriptive Statistics
Descriptive Statistics
N Range Min
Max Mean
Std. Deviation Variance
Pretest Kel.Eksperimen
33 10.00
50.00 60.00
54.8485 4.04754
16.383
Pretest Kel.Kontrol
33 10.00
50.00 60.00
55.0000 4.14578
17.187
Posttest Kel.Eksperimen
33 30.00
70.00 100.00
91.6667 6.80839
46.354
Posttest Kel.Kontrol
33 20.00
70.00 90.00
80.7576 7.40789
54.877
Aktivitas Sebelum Kel.Eksperimen
33 7.70
65.38 73.08
70.5700 2.12328
4.508
Aktivitas Sebelum Kel.Kontrol
33 17.31
61.54 78.85
70.6297 4.41417
19.485
Aktivitas Sesudah Kel. Eksperimen
33 19.23
73.08 92.31
81.4115 5.15952
26.621
73
Aktivitas Sesudah Kel.Kontrol
33 18.27
65.39 83.66
70.9227 4.14292
17.164
Valid N listwise
33
Berdasarkan tabel 4.4. dapat dilihat deskripsi data untuk pre-test, post-test, dan nilai aktivitas peserta didik dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.
4.1.4 Data Hasil
