22
5 Sikap adalah kemampuan menerima atau menolak objek berdasarkan
penilaian terhadap objek tersebut. Sikap berupa kemampuan menginternalisasi dan eksternalisasi nilai-nilai.
Sedangkan Bloom dalam Suprijono 2011: 6-7 hasil belajar dapat dikategorikan menjadi tiga ranah, yaitu sebagai berikut:
1 Ranah Kognitif
Ranah ini berkenaan dengan hasil belajar intelektual yang terdiri dari 6 aspek yaitu pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis dan penilaian.
2 Ranah Afektif
Ranah ini berkenaan dengan sikap dan nilai yang meliputi lima jenjang kemampuan, yaitu sikap menerima, memberikan respon, menilai, organisasi, dan
karakterisasi. 3
Ranah Psikomotor Ranah ini berkenaan dengan keterampilan produktif, teknik, social,
manajerial, dan intelektual. Berdasarkan beberapa pengertian di atas, dapat disimpulkan bahwa hasil
belajar adalah perubahan perilaku secara keseluruhan sebagai akibat dari proses belajar yang dilakukan oleh peserta didik. Hasil belajar tersebut digunakan oleh
guru untuk dijadikan ukuran dalam mencapai suatu tujuan pendidikan.
2.2.6 Aktivitas Belajar
Dalam Kamus Umum Bahasa Indonesia 1984: 26, aktivitas berarti kegiatan atau kesibukan. Ketika belajar, peserta didik melakukan aktivitas yang
mempengaruhi proses belajarnya.
23
Menurut Juliantara 2010 aktivitas belajar adalah seluruh aktivitas peserta didik dalam proses belajar, mulai dari kegiatan fisik sampai kegiatan psikis.
Kegiatan fisik berupa keterampilan-keterampilan dasar sedangkan kegiatan psikis berupa keterampilan terintegrasi. Keterampilan dasar yaitu mengobservasi,
mengklasifikasi, memprediksi, mengukur, menyimpulkan dan mengkomunikasikan. Sedangkan keterampilan terintegrasi terdiri dari
mengidentifikasi variabel, membuat tabulasi data, menyajikan data dalam bentuk grafik, menggambarkan hubungan antar variabel, mengumpulkan dan mengolah
data, menganalisis penelitian, menyusun hipotesis, mendefinisikan variabel secara operasional, merancang penelitian dan melaksanakan eksperimen.
Selanjutnya, aktivitas-aktivitas belajar menurut Djamarah 2011: 38 yaitu sebagai berikut:
1 Mendengarkan
2 Memandang
3 Meraba, membau, dan mencicipimengecap
4 Menulis atau mencatat
5 Membaca
6 Membuat ikhtisar atau ringkasan dan menggarisbawahi
7 Mengamati tabel-tabel, diagram-diagram, dan bagan-bagan
8 Menyusun paper atau kertas kerja
9 Mengingat
10 Berpikir
11 Latihan atau praktik
24
Terlalu banyaknya macam aktivitas belajar peserta didik, maka Dierich dalam Hamalik 2011: 172-173 membagi kegiatan belajar menjadi 8 kelompok,
antara lain: 1
Kegiatan-kegiatan visual, misalnya membaca, melihat gambar, mengamati eksperimen, demonstrasi, dan mengamati orang lain bekerja
atau bermain. 2
Kegiatan-kegiatan lisan, misalnya mengemukakan suatu fakta, mengajukan pertanyaan, memberi saran, mengemukakan pendapat, dan
wawancara. 3
Kegiatan-kegiatan mendengarkan, misalnya mendengarkan penyajian bahan, mendengarkan suatu permainan, mendengarkan radio.
4 Kegiatan-kegiatan menulis, misalnya menulis cerita, menulis laporan,
memeriksa karangan, membuat rangkuman, dan mengerjakan tes. 5
Kegiatan-kegiatan menggambar, misalnya menggambar, membuat grafik, diagram, peta, dan pola.
6 Kegiatan-kegiatan metrik, misalnya melakukan percobaan, memilih alat-
alat, melaksanakan pameran, membuat model, menyelenggarakan permainan, menari, dan berkebun.
7 Kegiatan-kegiatan mental, misalnya merenungkan, mengingat,
memecahkan masalah, menganalisis, faktor-faktor, melihar, hubungan- hubungan, dan membuat keputusan.
8 Kegiatan-kegiatan emosional, misalnya ninat, membedakan, berani,
tenang, dan lain-lain.
25
Berdasarkan teori-teori tentang aktivitas yang telah dipaparkan di atas, bahwa untuk aktivitas peserta didik dalam pembelajaran secara khusus adalah
sebagai berikut: 1
Kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. 2
Kesiapan peserta didik dalam mempersiapkan peralatan tulis. 3
Kesungguhan peserta didik dalam memperhatikan penjelasan guru. 4
Kemauan peserta didik dalam mencatat penjelasan guru. 5
Keaktifan peserta didik dalam mengajukan pertanyaan kepada guru. 6
Frekuensi peserta didik dalam mengajukan pertanyaan kepada guru. 7
Keaktifan peserta didik dalam menjawab pertanyaan guru. 8
Ketekunan peserta didik dalam mengerjakan tugas dari guru. 9
Kemampuan peserta didik bekerja sama dengan teman. 10
Ketertiban peserta didik saat pembelajaran. 11
Keterlibatan peserta didik selama mengikuti pembelajaran. 12
Kemampuan peserta didik dalam menyimpulkan materi pembelajaran. 13
Kerapihan peserta didik dalam merapikan media pembelajaran dan peralatan tulis setelah pembelajaran.
Jadi, dapat disimpulkan bahwa aktivitas belajar adalah segala sesuatu yang dikerjakan peserta didik yang dimulai dari aktivitas pada waktu kegiatan awal,
kegiatan inti, dan kegiatan akhir dalam pembelajaran.
2.2.7 Metode Pembelajaran
