74
masing-masing; 4 guru menayangkan film pendek berjudul Sang Penjahit karya Michel untuk menunjukkan bukti, misal: penggambaran tokoh utama dari segi
fisik dan batin tokoh didukung dengan dialog antar tokoh; 5 siswa secara berkelompok mengategorikan bagian mana yang masih menjadi permasalahan
dalam kelompok tersebut, misalnya alur dan penokohan; 6 siswa mendiskusikan aspek yang menjadi masalah dalam kelompok sehingga mendapatkan titik temu
atau jawaban yang tepat dan dituliskan di LK 2. Tahap konfirmasi yaitu: 1 secara bergantian, perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi kepada
teman satu kelas dan guru; 2 guru bersama siswa yang masih berkelompok menyimpulkan hasil diskusi yang menjadi permasalahan, misal: alur dan
penokohan dari semua kelompok menemukan data umum dari data khusus. Kegiatan selanjutnya adalah kegiatan penutup yaitu: 1 guru bersama
siswa menyimpulkan pembelajaran yang sudah berlangsung mengenai mengidentifikasi alur, penokohan, dan latar dalam cerpen yang dibacakan; 2
guru bersama siswa merefleksi hasil kegiatan belajar; 3 guru mengevaluasi pembelajaran yang sudah berlangsung; 4 guru menutup pembelajaran dengan
memberikan motivasi kepada siswa berupa kata-kata untuk gemar membaca dan mendengarkan pembacaan cerita pendek.
3.1.1.3 Observasi Siklus I
Observasi adalah proses mengamati kegiatan dan tingkah laku siswa selama proses penelitian berlangsung. Hal ini dilakukan untuk mengetahui respon
yang dihasilkan dari penelitian tindakan dilakukan dengan dibantu guru mata
75
pelajaran bahasa Indonesia. Adapun aspek yang diamati pada observasi siklus I, proses pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran memahami
pembacaan cerita pendek melalui model berpikir induktif dengan media film pendek, antara lain : 1 intensifnya proses internalisasi penumbuhan antusias
siswa untuk memahami pembacaan cerita pendek; 2 terjadinya proses diskusi yang kondusif untuk menentukan alur, penokohan, dan latar; 3 intensifnya
proses siswa mengidentifikasi alur, penokohan, dan latar sehingga siswa mampu memahami pembacaan cerita pendek dengan baik; 4 kondusifnya kondisi siswa
saat memaparkan hasil memahami pembacaan cerita pendek di depan teman satu kelas dan guru; 5 terbangunnya suasana yang reflektif sehingga siswa bisa
menyadari kekurangan saat proses pembelajaran dan mengetahui apa yang akan dilakukan setelah proses pembelajaran.
Aspek perubahan perilaku siswa yang diamati dalam proses pembelajaran yaitu,: 1 keantusiasan siswa saat mengikuti proses pembelajaran; 2 keaktifan
siswa dalam merespon, bertanya, dan menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru; 3 kedisiplinan siswa dalam kegiatan pembelajaran dan terhadap tugas
yang diberikan oleh guru; 4 keberanian dan kepercayaan diri siswa untuk mendemonstrasikan hasil diskusi kelompok mengenai memahami pembacaan
cerita pendek di depan teman satu kelas dan guru; 5 kemampuan bekerja sama dan berbagi dalam kegiatan diskusi kelompok maupun dengan peneliti.
76
3.1.1.4 Refleksi Siklus I
Refleksi merupakan evaluasi terhadap proses tindakan dari hasil pembelajaran memahami pembacaan cerita pendek siklus I. Peneliti melakukan
analisis data dari hasil kegiatan memahami pembacaan cerita pendek melalui model berpikir induktif dengan media film pendek. Hasil analisis digunakan
sebagai pedoman untuk menentukan perencanaan yang lebih matang bagi pelaksanaan pembelajaran selanjutnya.
Adapun aspek-aspek yang dianalisis untuk dijadikan refleksi, yaitu: 1 observasi selama proses pembelajaran memahami pembacaan cerita pendek
melalui model berpikir induktif dengan media film pendek; 2 jurnal guru dan siswa setelah mengikuti pembelajaran memahami pembacaan cerita pendek
melalui model berpikir induktif dengan media film pendek; 3 wawancara terhadap siswa setelah mengikuti pembelajaran memahami pembacaan cerita
pendek melalui model berpikir induktif dengan media film pendek; 4 hasil dokumentasi foto selama pembelajaran memahami pembacaan cerita pendek
melalui model berpikir induktif dengan media film pendek; 5 hasil tes siswa terhadap pembelajaran memahami pembacaan cerita pendek melalui model
berpikir induktif dengan media film pendek.
3.1.2 Proses Tindakan Siklus II
