ini akan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dalam memahami cerita pendek.
Media film pendek untuk kompetensi memahami cerita pendek bagi siswa SMA kelas XI sendiri termasuk ke dalam media audio-visual. Media ini nantinya
akan mengarahkan siswa untuk memahami teks cerita pendek yang sesuai dengan keadaan psikologis dan lingkungan sekitar mereka. Penyesuaian tersebut
bertujuan agar setelah menonton film pendek ini, siswa dapat menyebutkan unsur pembangun cerita pendek dengan baik sesuai dengan keadaan lingkungan dan
kondisi psikologisnya sebagai siswa kelas XI SMA.
2.2.9 Penerapan Model Berpikir Induktif dengan Media Film Pendek
dalam Pembelajaran Memahami Cerita Pendek Pembelajaran merupakan suatu kegiatan yang dilakukan oleh guru
sehingga tingkah laku siswa berubah ke arah yang lebih baik
.
Pembelajaran memahami cerita pendek bertujuan agar siswa dapat menemukan unsur intrinsik
dengan mudah. Pembelajaran ini akan menerapkan model berpikir induktif dan dibantu dengan media film pendek.
Tabel 2.2 Langkah-Langkah Penerapan Pembelajaran Memahami
Pembacaan Cerita Pendek Melalui Model Berpikir Induktif dengan Media Film Pendek
Fase Tujuan
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
1. Pembentukan
konsep 1. Menghimpun Guru memberi
arahan kepada siswa untuk
menyimak cerita pendek yang
dibacakan. Setelah menyimak
pembacaan cerita Siswa menyimak
cerita pendek yang dibacakan.
Setelah menyimak
pembacaan cerita pendek,
siswa
pendek yang dibacakan, siswa
menyimak film pendek yang
ditayangkan sesuai dengan cerita
pendek. menyimak
film pendek yang
ditayangkan sesuai cerita
pendek.
2. Menyepakati
masalah
3. Mengategorik
an masalah Guru
meminta siswa untuk
menyebutka n unsur
intrinsik pada
tayangan film pendek.
Guru meminta
siswa mengategori
kan hal-hal yang
ditemukan. Siswa
menyebutkan unsur
intrinsik pada tayangan film
pendek. Siswa
mengategorik an hal-hal
yang ditemukan.
2. Penafsir
an data 4.
Menghayati masalah
5. Menemukan
data umum Guru
meminta siswa untuk
mendiskusik an masalah
dalam cerita pendek
kelompok sehingga
mendapatka n titik temu
atau jawaban yang tepat
dalam menyebutka
n unsur pembangun
cerita pendek.
Guru mengajak
Siswa mendiskusika
n masalah dalam cerita
pendek pada teman satu
kelompok sehingga
mendapatkan titik temu
atau jawaban yang tepat
dalam menyebutkan
unsur pembangun
cerita pendek. Siswa secara
dari masalah khusus
siswa secara bersama-
sama menyimpulk
an unsur- unsur
pembangun cerita
pendek. bersama-
sama menyimpulka
n unsur-unsur pembangun
cerita pendek.
3.Penera pan
Prinsip 6.
Menghimpun penunjang
7. Menyusun
generalisasi Guru
menayangka n film
pendek untuk
menunjukka n unsur-
unsur pembangun
cerita pendek.
meminta siswa
menyusun unsur-unsur
pembangun cerita
pendek yang diperoleh,
kemudian dirangkai
menjadi paragraf
sehingga membentuk
suatu simpulan isi
cerita pendek yang
melalui media film
pendek. Siswa
menyaksikan film pendek
untuk menentukan
unsur-unsur pembangun
cerita pendek. Siswa
menyusun unsur-unsur
pembangun cerita pendek
yang diperoleh,
kemudian dirangkai
menjadi paragraf
sehingga membentuk
suatu simpulan isi
cerita pendek yang sesuai
dengan isi media film
pendek.
2.2.10 Kerangka Berpikir
