80
Tahap konfirmasi yaitu: 1 secara bergantian, perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi kepada teman satu kelas dan guru. Guru menegur
siswa yang tidak serius mengikuti kegiatan presentasi menghayati masalah; 2
guru bersama siswa dalam keadaan masih berkelompok menyimpulkan hasil diskusi yang menjadi permasalahan, misalnya: alur dan penokohan dari semua
kelompok menemukan data umum dari data khusus. Kegiatan penutup yaitu: 1 guru bersama siswa menyimpulkan
pembelajaran yang sudah berlangsung mengenai mengidentifikasi alur, penokohan, dan latar dalam cerita pendek yang dibacakan; 2 guru bersama siswa
merefleksi hasil kegiatan belajar; 3 guru mengevaluasi pembelajaran yang sudah berlangsung; guru menutup pembelajaran dengan memberikan motivasi kepada
siswa.
3.1.2.3 Observasi Siklus II
Pada tahap ini peneliti menganalisis data dari siklus I. Kegiatan ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran dan perubahan
perilaku siswa setelah mengikuti pembelajaran menyimak cerita pendek. Data tersebut berasal dari instrumen tes maupun instrumen nontes. Data dari instrumen
tes dihitung untuk mengetahui bagaimana peningkatan keterampilan siswa dalam menyimak cerita pendek, sedangkan data dari instrumen nontes digunakan untuk
mengetahui bagaimana proses dan perubahan perilaku siswa setelah mengikuti pembelajaran menyimak cerita pendek melalui model pembelajaran berpikir
induktif dengan media film pendek.
81
3.1.2.4 Refleksi Siklus II
Refleksi pada siklus II merupakan keseluruhan kelemahan yang ditemukan mulai dari awal pembelajaran sampai dengan siklus II. Refleksi dilakukan peneliti
untuk megetahui keefektifan model pembelajaran berpikir induktif dan media film pendek pada pembelajaran memahami pembacaan cerita pendek. Kegiatan refleksi
dilakukan dengan menganalisis data tes maupun nontes. Menganalisis data tes dilakukan dengan menganalisis hasil tes siswa dalam menyimak cerita pendek
sedangkan untuk menganalisis data nontes bisa dilakukan dengan lembr observasi, lembar wawancara, jurnal siswa dan guru serta dokumentasi foto.
3.2. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah kemampuan memahami pembacaan cerita pendek pada siswa kelas XI IPS 1. Salah satu alasan peneliti memilih kelas XI IPS
1 pada sekolah tersebut sebagai subjek penelitian didasarkan atas hasil wawancara yang diperoleh dari guru bahasa Indonesia. Menurut keterangan guru bahasa
Indonesia bahwa kelas XI IPS 1 dalam pembelajaran memahami pembacaan cerita pendek masih rendah dalam menyimak cerita pendek. Hal tersebut disebabkan
rendahnya minat siswa terhadap pembelajaran menyimak cerita pendek, kurangnya konsentrasi siswa dalam kegiatan menyimak, siswa merasa bosan
disebabkan bahan simakan yang kurang menarik, penggunaan media untuk menunjang pembelajaran belum maksimal sehingga kemampuan siswa dalam
menentukan unsur intrinsik cerita pendek belum mencapai kriteria ketuntsasn minimal dengan skor 75.
