pembacaan cerpen; 3 pendapat siswa mengenai pemaparan hasil diskusi tiap kelompok di depan teman satu kelas dan guru; 4 kesan dan saran mengenai
proses pembelajaran yang telah dilakukan; 5 keantusiasan siswa ketika mengikuti pembelajaran pembelajaran memahami pembacaan cerpen melalui
model berpikir induktif dengan media film pendek.
3.5.2.3 Pedoman Jurnal
Jurnal digunakan untuk mengetahui segala sesuatu yang terjadi pada proses pembelajaran menyimak cerita pendek melalui model pembelajaran
berpikir induktif dengan media film pendek. Jurnal dibuat oleh guru setiap akhir pembelajaran pada sebuah lembar kertas yang disiapkan.
Jurnal yang dibuat pada siklus I dan siklus II yaitu jurnal siswa dan jurnal guru. Aspek pertanyaan yang digunakan dalam jurnal guru meliputi 1 suasana
dan situasi kelas ketika siswa memaparkan hasil diskusi kelompok di depan teman satu kelas dan guru; 2 hambatan-hambatan yang dialami selama pembelajaran;
3 kesiapan siswa terhadap pembelajaran memahami pembacaan cerpen yang melalui model berpikir induktif dengan media film pendek; 4 keaktifan siswa
saat mengikuti proses pembelajaran; dan 5 kelompok yang mempunyai keberanian dan kepercayaan diri yang baik ketika mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas; dan 6 kemampuan siswa bekerja sama dan berbagi dalam kegiatan diskusi kelompok.
Jurnal siswa berisi uraian pendapat siswa terhadap hal-hal yang menarik pada keseluruhan proses pembelajaran memahami pembacaan cerita pendek
melalui model pembelajaran berpikir induktif dengan media film pendek. Adapun hal-hal yang diuraikan antara lain: 1 kesulitan yang dialami dalam pembelajaran;
2 saran atau harapan terhadap kegiatan pembelajaran yang akan datang; 3 keantusiasan terhadap pengguanaan media film pendek; 4 pemahaman siswa
tentang penjelasan guru; 5 waktu yang disediakan dalam menyimak cerpen; dan 6 kerjasama yang terjalin antar anggota kelompok.
3.5.2.4 Pedoman Dokumentasi Foto
Dokumentasi foto memuat proses yang terjadi pada pembelajaran, dokumen foto berfungsi sebagai bukti nyata proses pembelajaran. Foto-foto yang
diambil dapat mempermudah peneliti untuk mendeskripsikan hasil penelitian, khususnya yang berkaitan dengan perilaku siswa pada saat pembelajaran. Hal-hal
yang didokumentasikan dalam dokumentasi foto ini, yaitu 1 kegiatan siswa ketika memahami pembacaan cerpen; 2 kegiatan siswa ketika mulai diskusi
kelompok; 3 kegiatan siswa ketika menerapkan model berpikir induktif; 4 kegiatan siswa dan peneliti saat menyimpulkan materi.
3.6 Teknik Pengumpulan Data
